Старший дошкільний вік — це період активного пізнавального розвитку дитини. У цьому віці діти стають більш самостійними, допитливими та уважними. Одним із найефективніших способів навчання та розвитку старших дошкільників залишаються дидактичні ігри. Ці спеціально розроблені ігри не лише розважають малюків, але й непомітно формують важливі знання, вміння та навички, готуючи їх до успішного навчання в школі. Дидактичні ігри в старшій групі допомагають, зокрема:
розвивати логічне мислення та мовлення дітей;
закріплювати знання про довкілля в доступній формі;
формувати математичні уявлення.
При плануванні занять у старшій групі важливо враховувати вікові особливості дітей та добирати відповідні дидактичні ігри.
Дидактичні ігри для дітей 5–6 років: які підібрати
Для дітей 5—6 років підходять дидактичні ігри, які стимулюють мислення, увагу, пам'ять, мовлення, а також розвивають дрібну моторику та сенсорні відчуття. Розглянемо кілька прикладів простих і ефективних дидактичних ігор у старшій групі.
Ігри на розвиток сенсорних відчуттів та дрібної моторики
«Чарівний мішечок»: дитина наосліп дістає предмети різної форми, розміру та текстури, описуючи їх.
«Знайди пару»: підбір однакових предметів за двома чи трьома критеріями на вибір — кольором, формою, розміром, матеріалом, призначенням.
«Склади картинку» (пазл): використовуємо розрізані на кілька частин картинки, які потрібно скласти в ціле.
«Тісто-пластилін»: ліплення фігурок, букв, цифр, що зміцнює м'язи рук.
Ігри на розвиток уваги та пам'яті
«Що змінилось?» Дитині показують кілька предметів, потім один предмет забирають або замінюють, а дитина має назвати, що змінилось.
«Запам'ятай послідовність»: дитина запам'ятовує та відтворює послідовність предметів або картинок.
«Телефон»: передача простих слів або фраз пошепки один одному.
«Що спочатку, що потім»: розкладання картинок у логічній послідовності, що відображає певну подію.
«Знайди спільне»: визначення спільної ознаки у групи предметів або картинок.
«Знайди зайвий предмет»: серед групи предметів або картинок дитина визначає той, що не підходить за певною ознакою. Ознак може бути більше, ніж одна, і варіантів відповіді — теж. Важливо те, як міркує дитина.
«Продовж ряд»: продовження логічного ряду з фігур, предметів або символів.
«Загадки»: відгадування простих загадок, що потребують аналізу та узагальнення.
«Класифікація»: розподіл предметів або картинок за певними ознаками — колір, форма, розмір, призначення.
Дидактичні ігри для старшої групи: розвиток мовлення
«Опиши предмет»: дитина описує обраний предмет, називаючи його ознаки.
«Склади розповідь за картинкою»: складання короткої розповіді за однією або серією картинок. Якщо використовуємо серію картинок, то розвивальний ефект збільшуємо завданням — встановити послідовність подій, розкласти картинки та розповісти історію
«Закінчи речення»: дорослий починає речення, а дитина його закінчує.
«Слова-родичі»: підбір слів, близьких за значенням або спільного кореня.
«Ігри з кубиками історій»: складання історій за картинками на гранях кубиків.
збагачення знань дітей про довкілля — діти дізнаються про нові предмети, явища, їхні властивості та призначення;
розвиток пізнавальних процесів — уваги, пам'яті, мислення (аналіз, синтез, порівняння, узагальнення, класифікація), уяви;
формування елементарних математичних уявлень— вправляти у лічбі, порівнянні кількості, розрізненні геометричних фігур, орієнтуванні у просторі та часі;
розвиток мовлення: збагачувати словниковий запас, формувати граматично правильну мову, розвивати зв'язне мовлення;
сенсорний розвиток — удосконалення зорового, слухового, тактильного сприйняття;
розвиток дрібної моторики — підготовка руки до письма, координація рухів;
виховання довільності поведінки — навчати діяти за правилами, доводити розпочату справу до кінця;
створення позитивного емоційного настрою. Навчання через гру відбувається легко та цікаво, викликаючи у дітей радість та задоволення від процесу пізнання;
соціалізація — навчання взаємодії з однолітками, вмінню домовлятися, ділитися, чекати своєї черги.
Дидактичні ігри в старшій групі — це потужний інструмент для пізнавального та мовленнєвого розвитку, а також ефективної підготовки дошкільників до шкільного навчання. Головне — підбирати ігри відповідно до вікових особливостей та індивідуальних потреб кожної дитини, створюючи сприятливу та захопливу пізнавальну атмосферу.
ТВОЄ ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ Запрошуємо опанувати технологію, в основі якої — застосування коректурних таблиць як одного з ключових засобів збагачення пізнавального досвіду дошкільників
Опануєте методику роботи з коректурними таблицями. Навчитеся створювати свої варіанти таблиць відповідно до потреб освітнього процесу. Отримаєте готові зразки та опис роботи за ними.
навчати визначати перший звук у слові, утворювати нові слова із заданих звуків
розвивати мислення, комунікативні здібності
Хід гри
Для гри потрібні картинки із зображенням тварин. Вихователь викладає потрібні картинки у заданій послідовності в ряд, діти визначають перший звук у словах-назвах і складають із цих звуків нове слово — назву тварини. Відтак знаходять зображення цієї тварини.
Коза + індик + тигр = кіт
Лисиця + ему + вовк = лев
Видра + олень + ведмідь + коза = вовк
Корова + осел + зебра + антилопа = коза
Заєць + удав + бобер + рись = зубр
Що любить книжка?
Мета
вправляти в умінні логічно мислити і доводити свою думку
закріплювати знання про правила поводження із книжкою
Хід гри
Вихователь пропонує дітям уявити, що до них звертається Книжка і розповідає, що вона любить, а що — ні. Діти отримують сигнальні картки. Вихователь називає твердження. Якщо діти погоджуються із ним, вони повертають картку зеленим боком, не погоджуються — червоним.
учити розрізняти кольори та зіставляти їх із конкретними предметами, об’єктами тощо
Хід гри
Діти розглядають зображення, на якому переплутані кольори, та називають помилки художника. Діти мають уявити і розповісти, із якої причини художник припустився «кольорових» помилок.
Чи можливо змінити кольори на ілюстрації?
Як це можна зробити?
Якого кольору має бути насправді кожен предмет чи об’єкт?
Що навколо біле/синє/жовтогаряче/червоне?
Діти мають скласти казку про країну кольорових помилок і її мешканців, вигадати назву цій країні. Відтак розповісти, які кольори треба використовувати для реального відображення довкілля
Вихователь називає твердження на кшталт «Добре, що Земля обертається навколо Сонця та існують чотири пори року». Діти мають продовжити його, називаючи протилежне ставлення до предмета/об’єкта/явища чи його властивості. Кожна наступна дитина орієнтується на твердження попередньої:
Погано, що в нас бувають усі пори року, я не люблю весну
Весна — це добре, адже розпочинається зі свята мам
Погано, що свято швидко закінчується
Добре, що навесні швидко тане сніг і стає тепло.
Це погано, бо сніг тане, скрізь калюжі.
Калюжі — це добре, адже вони зволожать землю — і з’являться квіти.
Погано, що квіти не можна рвати
Добре, що не можна рвати квіти, бо вони — окраса землі
навчати встановлювати найпростіші взаємозв’язки й залежності в природі
підводити до розуміння того, що природа може бути мудрим вчителем
Хід гри
Діти пригадують сюжет та персонажів казки Віталія Біанкі «Сова». Вихователь пропонує взяти по одній картинці із зображенням персонажа казки і обговорити обраних персонажів. Відтак пропонує дітям побудувати ланцюжок взаємозв’язків: кожна дитина має стати між тими дітьми, персонажі яких пов’язані з обраним нею персонажем. (Джміль – конюшина – корова – молоко – дід – сова – миша – джміль.) Діти мають аргументувати свій вибір. Відтак діти із допомогою вихователя складають свій ланцюжок взаємозв’язків у природі
Подорож містом
Мета
навчати аналізувати та робити висновки на основі побаченого
закріплювати знання професій, видів транспорту
Хід гри
Для гри потрібні набори карток із зображенням професій, транспорту і підприємств/організацій/установ. За допомогою лічилки діти об’єднуються у 3 групи по двоє-троє і уявляють, що подорожують у незнайоме місто.
Перша група має подивитися, хто працює в місті, і зібрати картинки, де зображені люди різних професій;
друга — на чому їздять люди, і зібрати картинки, де зображено транспорт;
третя — де люди працюють.
Решта дітей чекають мандрівників. Повернувшись із мандрівки, діти в групах почергово показують зібрані картинки і розповідають про професії, транспорт і місця роботи людей у місті, яким мандрували
Довгі та короткі слова
Мета
навчати ділити слово на склади
розвивати мислення, увагу
Хід гри
Вихователь розповідає дітям і Незнайці, що слова бувають довгими та короткими, складаються з однієї, двох, трьох чи більше частин. Щоб навчитися визначати кількість складів у слові, можна плескати в долоні, фіксуючи кожен склад; крокувати, вимовляючи слово: один склад — один крок тощо.
Вихователь називає слова, а діти визначають, короткі вони чи довгі, рахують кількість складів: книга, газета, журнал, буклет, реклама, оголошення, лист, абетка, твір, казка, вірш, напис, сайт тощо. Невідомі слова вихователь пояснює
Упізнай книжку за обкладинкою
Мета
ознайомлювати з видами і жанрами художньої літератури, навчати їх розрізняти
виховувати любов до художньої літератури та усної народної творчості
Хід гри
На столі лежать книжки різних видів. Діти об’єднуються у три групи. Діти першої групи мають вибрати ілюстровані книжки — комікси, картинки, розмальовки, витинанки. Діти другої групи обирають книжки для читання — віршовані твори, казки, оповідання, хрестоматії, збірки. Третя група добирає пізнавальну літературу — абетки, букварики, дитячі енциклопедії. Вибравши необхідні книги, діти по черзі розповідають про кожний вид дитячої літератури, аргументуючи свій вибір
Висновок
Дидактичні ігри для старших дошкільників є ефективним засобом розвитку пізнавальної активності, адже поєднують навчання з цікавою ігровою діяльністю. Дидактичні ігри для дітей 5—6 років розвивають у дітей логічне мислення, мовлення, увагу, пам'ять, уміння порівнювати, аналізувати та робити висновки. Правильно дібрані дидактичні ігри сприяють формуванню математичних уявлень, мовленнєвих навичок, екологічної культури та соціальної компетентності старших дошкільників. Використання різноманітних дидактичних ігор у повсякденній освітній діяльності підвищує мотивацію дошкільників до пізнання та створює умови для їхнього всебічного розвитку.
Опис дидактичної гри «
Скачайте 
