Засідання педагогічної ради — важлива частина роботи закладу освіти. Її актуальність — у колегіальному прийнятті рішень. Розгляньмо функції педагогічної ради та особливості підготовки до засідань. Скачайте циклограму засідань педради
Педагогічна рада школи
На основі статті 40 Закону України «Про повну загальну середню освіту» окреслимо основні положення щодо педагогічної ради школи:
1. Педагогічна рада є основним постійно діючим колегіальним органом управління закладу загальної середньої освіти.
Повноваження педагогічної ради визначаються цим Законом і статутом ЗЗСО.
2. Педагогічна рада утворюється за наявності не менше трьох педагогічних працівників. Усі педагогічні працівники зобов’язані брати участь у засіданнях педагогічної ради. Головою педагогічної ради є керівник ЗЗСО.
Педрада в школі: повноваження
У статті 40 Закону «Про повну загальну середню освіту» визначено повноваження педагогічної ради. Тож педрада в школі:
- схвалює стратегію розвитку закладу освіти та річний план роботи;
- схвалює освітню (освітні) програму (програми), зміни до неї (них) та оцінює результати її (їх) виконання;
- схвалює правила внутрішнього розпорядку, положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти;
- приймає рішення щодо вдосконалення і методичного забезпечення освітнього процесу;
- приймає рішення щодо переведення учнів на наступний рік навчання, їх відрахування, притягнення до відповідальності за невиконання обов’язків, а також щодо відзначення, морального та матеріального заохочення учнів та інших учасників освітнього процесу;
- розглядає питання підвищення кваліфікації педагогічних працівників, розвитку їх творчої ініціативи, професійної майстерності, визначає заходи щодо підвищення кваліфікації педагогічних працівників, формує та затверджує річний план підвищення кваліфікації педагогічних працівників;
- приймає рішення щодо визнання результатів підвищення кваліфікації педагогічного працівника, отриманих ним поза закладами освіти, що мають ліцензію на підвищення кваліфікації або провадять освітню діяльність за акредитованою освітньою програмою;
- приймає рішення щодо впровадження в освітній процес педагогічного досвіду та інновацій, участі в дослідницькій, експериментальній, інноваційній діяльності, співпраці з іншими закладами освіти, науковими установами, фізичними та юридичними особами, які сприяють розвитку освіти;
- може ініціювати проведення позапланового інституційного аудиту, громадської акредитації, зовнішнього моніторингу якості освіти та/або освітньої діяльності закладу загальної середньої освіти;
- розглядає інші питання, віднесені законом та/або статутом закладу освіти до її повноважень.
Педагогічна рада в школі: функції
Свою роботу педагогічна рада провадить відповідно до потреб закладу освіти. Функції педагогічної ради опрацюйте за таблицею:
Управлінська | | - ухвалення колективних рішень, обов’язкових для виконання кожним педагогом
- обговорення концепції закладу в контексті його розвитку
- вибір варіантів навчального плану і програм
- заслуховування звітів про діяльність педагогів, представників адміністрації про дотримання Статуту закладу, про ефективність соціального партнерства з батьківською, учнівською радою тощо
| |
Прогностична | | - визначення перспектив та шляхів розвитку закладу
- окреслення проєктних цілей, розроблення проєктів та програм їх реалізації, відпрацювання механізмів реалізації проєктів
- моделювання змін у закладі
| |
Діагностична | | - діагностика діяльності закладу, визначення його проблем та здобутків
- обговорення діагностичної інформації про стан освітнього процесу в закладі, матеріалів моніторингу особистісного розвитку учасників процесу
- обговорення результатів моніторингових досліджень
| |
Нормативна | | - опрацювання нормативно-правової бази діяльності закладу
- затвердження планів і програм діяльності закладу, локальних документів
| |
Експертна | | | |
Контрольна | | - оцінка відповідності наслідків діяльності закладу завданням розвитку
- здійснення зворотнього зв’язку про кількісно-якісні зміни у діяльності закладу
| |
Методична | | - аналізування освітнього процесу
- вивчення досягнень педагогічної науки, інноваційного досвіду, можливостей і перспектив упровадження нових освітніх технологій
- мотивація позашкільного колективу на розвиток професійної майстерності
| |
Інформаційна | | - забезпечення педагогів інформацією, яка постійно змінюється у результаті розвитку педагогічної науки та практики
- упровадження інформаційно-комунікаційних технологій
- організація взаємного обміну інформацією
| |
Навчальна | | - підвищення професійного рівня педагогів у здійсненні освітнього процесу
- надання педагогічним працівникам нових педагогічних знань з актуальних проблем
- ознайомлення з новими педагогічними технологіями, перспективним педагогічним досвідом
| |
Мотиваційна | | - створення належного психологічного клімату в закладі
- стимулювання педагогів на вищі професійні досягнення, орієнтацію на педагогічний успіх
| |
Аналітична | | - вивчення фактичного стану проблеми та обґрунтованість використання способів та засобів досягнення цілей
- об’єктивна оцінка отриманих результатів і розроблення регуляторних механізмів щодо переходу досліджуваної системи в новий стан
| |
Організаційна | | - удосконалення технології підготовки та проведення педагогічної ради
- поліпшення структури та змісту підрозділів управління закладом
| |
Коригувальна | | - подолання усталених консервативних стереотипів мислення педагогів
| |
Пропагандистська | | - спонукання педагогів до впровадження у практику досягнень науки, перспективного досвіду, розкриття тих переваг, які вони дають, технологій успішної роботи, до високих результатів
| |
Методична | | - забезпечення та поліпшення освітнього процесу
- визначення варіативного складника робочого навчального плану
- впровадження в освітній процес досягнень науки і перспективного педагогічного досвіду
- участь в інноваційній та експериментальній діяльності
- співпраця із закладами вищої освіти та науковими установами
| |
Організаційна | | - планування діяльності і режиму роботи закладу
- переведення учнів до наступних класів
- випуск і видача документів про відповідний рівень освіти
- підвищення кваліфікації педагогічних працівників
- заохочення учнів, батьків, працівників закладу, громадських діячів
- притягнення до дисциплінарної відповідальності учнів та працівників закладу
| |
Часто можна зустріти запит від ваших колег «педагогічна рада в новій українській школі». Зазначимо, що особливих вимог щодо організації роботи педагогічної ради в контексті НУШ немає. Педагогічна рада виконує свої функції відповідно до Закону «Про загальну середню освіту». Тож розбираємося далі з класифікацією засідань педради.
Педагогічна рада: планування засідань
Підготовка до засідання педагогічної ради
До засідання зазвичай готуються півтора-два місяці. У цей час працює творча (ініціативна) група.
Алгоритм підготовки може бути таким:
- вибір теми педагогічної ради, визначення її цільових орієнтирів, форми проведення
- видання наказу «Про підготовку до засідання педагогічної ради», яким директор школи:
– затверджує склад творчої групи, осіб, які відповідають за підготовку до проведення засідання
– конкретизує завдання, терміни їх виконання, виконавців
- проведення розширеного засідання з творчою групою, окреслення кола питань для обговорення педагогічною радою
- формування робочих груп (3–5 осіб) з підготовки окремих питань до засідання педагогічної ради
- визначення завдань для робочих груп, проведення детального інструктажу членів груп про мету, завдання, зміст, форми роботи щодо підготовки педагогічної ради, раціональний розподіл завдань між членами робочих груп
- складання плану підготовки і проведення засідання
- розроблення переліку науково-методичної літератури з теми засідання для індивідуального та колективного опрацювання педагогами
- організація вивчення науково-педагогічної літератури, наявного досвіду з проблеми педагогічної ради
- складання картотеки перспективного педагогічного досвіду з теми засідання, ознайомлення педагогів зі станом проблеми в педагогічній практиці
- оформлення тематичних виставок, інформаційних стендів
- проведення семінарів-тренінгів, семінарів-практикумів, круглих столів з визначеної теми
- розроблення діагностичного інструментарію (анкети, тести, опитувальники тощо) для аналізу проблеми
- розроблення програми дослідження (проведення анкетування, тестування, співбесід, вивчення портфоліо учнів і педагогів), оброблення, аналіз та узагальнення отриманих діагностичних даних; підготовка наочності (таблиць, діаграм, графіків тощо)
- відвідування і взаємовідвідування уроків, занять гуртків, їх аналіз у контексті теми педагогічної ради
- підготовка матеріалів на засідання педагогічної ради (плану-сценарію педагогічної ради, проекту рішення, роздаткових матеріалів для учасників тощо)
- оформлення приміщення, в якому відбуватиметься засідання педагогічної ради.
Творча група
Творчу групу створюють тому, що всьому педагогічному колективу важко одразу налаштуватися на вивчення проблеми, запропонованої у порядку денному засідання педагогічної ради. Отож потрібно, щоб хтось торував шлях, розробляв і реалізовував на практиці план, в якому було б чітко зазначено, що і як робити.
Склад творчої групи — найбільш досвідчені і теоретично підготовлені педагоги, які виявили зацікавленість і бажання працювати над темою засідання педагогічної ради. Виправдовує себе й невеликий склад творчої групи (5–9 осіб), оскільки необхідно забезпечити контактність, постійний обмін думками, мобільність її учасників. Керує творчою групою представник адміністрації навчального закладу.
Орієнтовно члени творчої групи працюють у такому порядку:
- вивчають науково-педагогічну літературу, перспективний педагогічний досвід з проблеми, винесеної на засідання педагогічної ради, консультуються у фахівців
- розробляють бібліографічний покажчик літератури, анотовану картотеку напрацьованого досвіду з теми
- організовують тематичні виставки науково-педагогічної літератури
- визначають цільові орієнтири та завдання педагогічної ради, планують заходи, що забезпечуватимуть їх реалізацію, досягнення очікуваних результатів
- інформують педколектив: випускають методичні бюлетені, інформаційні вісники, оформлюють інформаційні стенди
- розробляють програми дослідження, діагностичного інструментарію для учнів, педагогів, батьків, анкетування
- аналізують та оформлюють результати діагностики в контексті теми засідання педради
- виготовляють наочність, ілюстративні матеріали для учасників засідання.
План підготовки до засідання педагогічної ради
Дієвість підготовчого етапу залежить від якості його планування.
Складаючи план підготовки до засідання педагогічної ради:
- чітко визначають цільові орієнтири, очікувані результати педагогічної ради
- ураховують рівень науково-методичної компетентності педагогів, їхні інтереси і потреби
- передбачають залучити до обговорення якомога більшу кількість педагогів.
Основні питання, на які слід відповісти, складаючи план
- Яка ключова мета, цільові орієнтири педради?
- Які знання необхідно актуалізувати, поглибити, доповнити до засідання, як використати з цією метою підготовчий етап?
- На які практичні уміння та навички акцентувати, удосконалювати під час підготовки й проведення засідання?
- Які недоліки, складності є в роботі колективу, педагогів, і як їх можна усунути?
- Як педагогічна рада сприятиме активізації творчого потенціалу колективу?
- Як сприяти самоосвіті педагогів у період підготовки до засідання?
- На які зміни у практичній роботі закладу, його структурних підрозділів очікувати після засідання педради?
Детально розроблений план орієнтує педагогічний колектив на якісну і своєчасну підготовку до засідання педагогічної ради, стимулює творчу активність педагогів, підвищує персональну відповідальність виконавців. Але розроблення плану — це лише початок справи. Адміністрація закладу освіти має забезпечити його якісну реалізацію.
- притягнення до дисциплінарної відповідальності учнів та працівників закладу
- притягнення до дисциплінарної відповідальності учнів та працівників закладу
