Відповідь
Ранкову гімнастику у дошкільному закладі може проводити як інструктор з фізкультури, так і вихователь.
При цьому варто враховувати:
На 10 груп у дошкільному закладі передбачають 1,25 шт. од. посади інструктора з фізкультури.
12 запитань і відповідей про атестацію
Якщо у закладі достатньо площі, аби проводити ранкову гімнастику з усіма дітьми, то інструктор з фізкультури може організовувати її:
- влітку — на спортивному майданчику
- взимку — у фізкультурній залі.
Для цього необхідно:
- скласти відповідний розклад
- звести групи за віковим принципом — молодші, середні, старші.
Звичайна тривалість ранкової гімнастики становить для дітей:
- раннього віку — 4-5 хв.
- молодшого дошкільного віку — 6-9 хв.
- старшого дошкільного віку — 8-12 хв.
Отже, щоб провести ранкову гімнастику з трьома віковими групами дітей, достатньо півгодини.
Звісно, слід зважати на графік роботи інструктора з фізкультури, а також керуватися практичними міркуваннями. Погодьтеся, у групах раннього віку ранкову гімнастику ліпше провести вихователю.
Підготовка до навчального року охоплює величезну кількість питань. Одне з основних — вибір освітньої програми, яка відповідатиме викликам сучасності, дасть змогу забезпечити гармонійний розвиток дошкільників та ще й, бажано, залучити до взаємодії батьків. Чи є така? Так, усім цим вимогам відповідає програма «Впевнений старт». Детальніше — у статті
Допоможіть святому Миколаю з подарунками: спечіть разом з дошкільниками «миколайчики» — традиційне печиво для свята
Особливості функціонування внутрішньої системи забезпечення якості дошкільної освіти МОН висвітлило у нових Методичних рекомендаціях. Розглянемо їх
Портфоліо вихователя — це спосіб продемонструвати свій підхід до професії, показати себе як фахівця, який постійно розвивається. Як створити й оформити портфоліо вихователя дошкільного закладу? Яким воно має бути і чи є необхідною умовою для атестації чи конкурсу? Про це — у статті.
Чому інтерактивні методи навчання найефективніші та як їх використовувати в роботі з дошкільниками, учнями й педагогами. Принципи, завдання, класифікації, приклади інтерактивних методів навчання
