Відповідь
Питання організації роботи у дошкільних навчальних закладах щодо ознайомлення дітей із народними традиціями, святами та обрядами розглянуто в листі Міністерства освіти і науки України від 20.10.2016 № 1/9-561.
Як зазначено, ознайомлення дітей із народними святами позитивно позначається на розвитку інтелектуально-пізнавальної, соціально-моральної, емоційно-ціннісної, художньо-естетичної, фізичної сфер дитячої особистості та її креативності.
У чинних комплексних і окремих парціальних освітніх програмах для використання в дошкільних навчальних закладах передбачене відзначення народних традицій, свят та обрядів. До того ж педагогічні колективи, з огляду на зміст освітніх програм, можуть самостійно визначати тематику святкувань. При цьому їх варто узгоджувати з батьківською громадськістю.
Такі святкування організовують, дотримуючись як усталених світських традицій, так і народних звичаїв та обрядів, зміст і форма яких мають бути доступними розумінню дітей.
У дошкільному закладі рекомендовано проводити народні свята й обряди відповідно до календарної сезонності, як-от:
| восени | |
| взимку | |
| навесні | |
| влітку | - Зелені свята
- Івана Купала
- Обжинки
- Спаса
|
Виховуючи дітей на основі національної обрядовості, педагогічні колективи виконують одразу кілька педагогічних завдань, зокрема:
- виховання любові до рідного краю
- естетичне та моральне виховання
- формування громадянської свідомості.
Окрім того, у дошкільних закладах можливо відзначати традиційні свята інших — не лише українського — народів. Особливо, якщо представники таких народів є в дитячих колективах. Адже цілеспрямоване використання потенційних можливостей полікультурності сприяє розширенню дитячого світогляду, формуванню цілісного світобачення, вихованню толерантності, взаємоповаги, ефективної взаємодії та комунікації.
Відповідну роботу щодо важливості дотримуватися традицій і звичаїв у сім’ї, залучення дитини до святкувань варто проводити із батьками. Адже дитина має перебувати під постійним виховним впливом національної культури.
У Законі про дошкільну освіту визначено вісім типів організації освітньої діяльності. Таке розмаїття дає змогу забезпечити доступність дошкільної освіти для кожної дитини з урахуванням її індивідуальних особливостей, потреб, інтересів та здібностей. У цій статті більше розглянемо саме нові альтернативні типи дитсадків
Щоб педрада в закладі дошкільної освіти була ефективною, скористайтеся алгоритмом підготовки колективу до засідання
Організація освітньої діяльності в дошкільному закладі охоплює величезну кількість питань. Одне з основних — вибір освітньої програми, яка відповідатиме викликам сучасності, дасть змогу забезпечити гармонійний розвиток дошкільників та ще й, бажано, залучити до взаємодії батьків. Чи є така? Так, усім цим вимогам відповідає програма «Впевнений старт». Детальніше — у статті
Що має знати вихователь-методист, аби під час засідання педагогічної ради кожен член колективу відчув упевненість у своїх силах, отримав конкретні рекомендації щодо підвищення професійної майстерності та натхнення для подальшої творчої праці
Дітям з особливими освітніми потребами дошкільного віку гарантоване законом право здобувати освіту в інклюзивних групах закладів дошкільної освіти. Як комплектують інклюзивні групи та які документи подають батьки за оновленим Порядком організації інклюзивного навчання? Про це та інше — у статті
