Кабінет Міністрів оновив порядок організації інклюзивного навчання у школах. Серед ключових нововведень — нові обмеження щодо кількості учнів з особливими освітніми потребами в інклюзивних класах та вимоги до індивідуальних програм розвитку
Із 1 серпня 2026 року набирає чинності постанова Кабінету Міністрів України від 5 лютого 2026 року № 129, якою затверджено нову редакцію Порядку організації інклюзивного навчання у закладах загальної середньої освіти.
Інклюзивне навчання: НАКАЗИ
Документ оновлює правила організації інклюзивного навчання, визначає нові підходи до формування інклюзивних класів, розроблення індивідуальних програм розвитку та навчальних планів, а також уточнює порядок надання психолого-педагогічних і корекційно-розвиткових послуг учням з особливими освітніми потребами.
Серед ключових змін — оновлення граничної кількості учнів з особливими освітніми потребами в інклюзивному класі під час дії воєнного стану, надзвичайної ситуації або надзвичайного стану.
Починаючи з 1 серпня діятимуть нові норми щодо кількості учнів з ООП
У період воєнного стану, надзвичайної ситуації або надзвичайного стану в одному інклюзивному класі може навчатися не більше:
- 2 учнів із четвертим або п'ятим рівнем підтримки;
- 5 учнів із другим або третім рівнем підтримки.
Більше до теми інклюзивного навчання
Що передбачено в новій редакції Порядку
Нова редакція Порядку передбачає, що:
- заклад освіти не має права відмовити в організації інклюзивного навчання та створенні інклюзивного класу для учня з особливими освітніми потребами;
- для кожного такого учня керівник закладу освіти утворює команду психолого-педагогічного супроводу;
- освітній процес організовують з урахуванням висновку інклюзивно-ресурсного центру, категорії особливих освітніх потреб, рівня підтримки та індивідуальної програми розвитку;
- індивідуальну програму розвитку (ІПР) розробляє команда супроводу, її підписують усі члени команди, один із батьків (або законний представник) та затверджує керівник закладу освіти;
- для учнів, які потребують підтримки першого рівня, ІПР складають у формі, визначеній закладом освіти, із зазначенням особливостей розвитку, навчання та необхідних адаптацій;
- психолого-педагогічні та корекційно-розвиткові послуги надаються відповідно до ІПР з урахуванням рекомендацій інклюзивно-ресурсного центру;
- корекційно-розвиткові заняття проводять педагогічні працівники закладу або залучені фахівці зі спеціальною освітою;
- для учнів, які потребують другого — п'ятого рівня підтримки, обов'язково складають індивідуальний навчальний план.
Нова вимога до документування
Порядок також запроваджує нову вимогу: інформацію про адаптацію або модифікацію змісту навчальних предметів (інтегрованих курсів), очікувані результати навчання та особливості оцінювання оформлюватимуть за формою, визначеною додатком 4, і долучатимуть до протоколу підсумкового засідання команди супроводу.
Після завершення навчання учні з особливими освітніми потребами отримуватимуть документи про освіту державного зразка відповідно до вимог законодавства.
Запровадження єдиних документів усуває адміністративні бар’єри. Тепер учні з ООП матимуть законні підстави для зарахування до:
- закладів професійної (професійно-технічної) освіти
- закладів для здобуття повної загальної середньої освіти на рівних умовах з іншими.
Обов’язкові посади
Крім того, у разі створення інклюзивного класу до штатного розпису закладу освіти вводиться посада асистента вчителя, а індивідуальні соціальні та соціально-побутові потреби учня може забезпечувати асистент учня — один із батьків, уповноважена особа або соціальний працівник.
Що таке корекційно-розвиткова робота та як її реалізовувати в освітньому процесі школи — читайте у статті
Дізнайтеся, чи потрібен річний план роботи асистенту вчителя та за якими вимогами його складати. Чи можливо відобразити в плані всебічну підтримку дитини з ООП в освітньому просторі, ураховуючи її індивідуальні можливості, здібності та інтереси?
Протокол засідання команди психолого-педагогічного супроводу — це юридична основа для ухвалення всіх рішень щодо інклюзивного навчання учня. Дізнайтеся, як перетворити адміністративний обов'язок на дієвий інструмент ефективної роботи в інклюзії. Усі деталі та зразки протоколів — у статті.
Індивідуальна програма розвитку (ІПР) – обов’язковий документ для дитини з особливими освітніми потребами, яка є вихованцем дошкільного закладу чи учнем школи. З’ясуйте все про зразки цих документів та скачайте собі шаблони
У статті — алгоритм, за яким зможете правильно організувати роботу з розроблення індивідуальної програми розвитку
