Що в проекті Порядку організації інклюзивних груп

Інклюзивна освіта ЗДО

Порядок установлюватиме вимоги до організації діяльності інклюзивних груп у дошкільних навчальних закладах задля:

• реалізації права дітей з особливими освітніми потребами на дошкільну освіту за місцем проживання
• соціалізації та інтеграції дітей у суспільство
• залучення батьків до участі в освітньому процесі.

⇒ Зразок індивідуальної програми розвитку дитини для ЗДО

Освітні послуги в інклюзивних групах надаватимуть, керуючись:

• особистісно орієнтованими методами навчання
• індивідуальними особливостями навчально-пізнавальної діяльності дітей з ООП.

Умови для інклюзивного навчання

Під час організації інклюзивного навчання дітей з особливими освітніми потребами у ДНЗ спрямовуватимуть зусилля на забезпечення:

• педагогічними кадрами
• безперешкодного доступу до будівель і приміщень закладу — для дітей з вадами опорно-рухового апарату та з вадами зору
• необхідними навчально-методичними і наочно-дидактичними посібниками
• індивідуальними засобами навчання
• кабінетів
  • учителя-логопеда
  • учителя-дефектолога
  • психологічного розвантаження
  • проведення корекційно-розвиткових занять.

Рішення про утворення інклюзивних груп

Керівник дошкільного навчального закладу своє рішення про утворення інклюзивних груп ухвалюватиме за погодженням із органом управління освітою. При цьому враховуватимуть:

• запити батьків
• достатність матеріально-технічної та методичної бази
• забезпечення педагогічними кадрами
• відповідність приміщень санітарно-гігієнічним вимогам.

Фінансування інклюзії

Засновник/власник дошкільного закладу передбачатиме кошти для:

• забезпечення безперешкодного доступу до будівель і приміщень
• створення матеріально-технічної та навчально-методичної бази
• підвищення кваліфікації педагогічних працівників з питань надання освітніх послуг дітям з особливими освітніми потребами в інклюзивних групах.

Відповідальність за організацію, стан та якість інклюзивної освіти покладають на засновника/власника та керівника закладу.

Вихідні та робочі 2020

Зарахування дітей до інклюзивних груп

Дітей до інклюзивних груп прийматиме керівник дошкільного закладу протягом календарного року.

Підстави для прийняття:

• заява батьків або осіб, які їх замінюють
• медична довідка про стан здоров’я дитини з висновком лікаря, що дитина може відвідувати дошкільний навчальний заклад
• довідка дільничного лікаря про епідеміологічне оточення
• свідоцтво про народження
• висновок психолого-медико-педагогічної консультації
• направлення місцевого органу управління освітою
• копії:
  • посвідчення особи, яка одержує державну соціальну допомогу відповідно до Закону України «Про державну соціальну допомогу інвалідам з дитинства та дітям-інвалідам»
  • медичного висновку про дитину-інваліда (наданої лікарсько-консультативною комісією)
  • індивідуальної програми реабілітації дитини-інваліда.

Комплектування інклюзивних груп

Інклюзивні групи комплектуватимуть:

• за віковими (одновіковими, різновіковими) ознаками
• з урахуванням особливих освітніх потреб дітей.

Наповнюваність таких груп — до 15 дітей, з них одна-три дитини з особливими освітніми потребами, зокрема й з інвалідністю.

Освітній процес в інклюзивних групах

В інклюзивних групах освітній процес провадитимуть:

• відповідно до Базового компонента дошкільної освіти
• за програмами та навчально-методичними посібниками, затвердженими в установленому порядку, з урахуванням індивідуальних особливостей навчально-пізнавальної діяльності дітей з особливими освітніми потребами.

Виокремлено дві особливості освітнього процесу в інклюзивних групах — це:

• індивідуалізація
• диференціація.

Індивідуальний план розвитку дитини

• розроблятимуть відповідно до:
  • висновку та рекомендацій психолого-медико-педагогічної консультації
  • індивідуальної програми реабілітації

• складатиме команда у складі:
  • педагогів, які працюють з дитиною
  • вчителя-дефектолога
  • батьків дитини/осіб, які їх замінюють
  • спеціалістів, які здійснюють відповідний психолого-медико-педагогічний супровід цих дітей.

Індивідуальну програму розвитку дитини

• затверджуватиме керівник ДНЗ
• переглядатимуть задля коригування двічі на рік (або й частіше).

В ІПР зазначатимуть цілі її розвитку та розподіляються функції між фахівцями для їх досягнення.

Корекційна робота

Відповідно до нозології та потреб дитини корекційну роботу в інклюзивній групі дошкільного закладу організовуватимуть:

• вчитель-дефектолог
• вчитель-логопед
• практичний психолог.

Передбачатимуть від 3-х до 8-ми корекційно-розвиткових занять на тиждень.

Асистент вихователя

Особистісно орієнтоване спрямування освітнього процесу забезпечуватиме асистент вихователя, який:

• братиме участь у розробленні та виконанні індивідуальних програм розвитку дитини
• адаптуватиме навчальні матеріали з огляду на індивідуальні особливості навчально-пізнавальної діяльності дітей з особливими освітніми потребами.

Асистент дитини

За письмовою заявою батьків/осіб, які їх замінюють, адміністрація ДНЗ надаватиме дозвіл на участь в освітньому процесі асистента дитини з особливими освітніми потребами волонтерам:

• на громадських засадах
• за рахунок коштів громадських організацій
• інших джерел, не заборонених законодавством.

Батьки/особи, які їх замінюють, зможуть:

• самостійно виконувати функцію асистента дитини з особливими освітніми потребами, у тому числі з інвалідністю
• визначати особу, фізичний стан здоров’я якої дозволяє здійснювати зазначену функцію на волонтерських засадах.