З якими проблемами стикнулися освітяни під час впровадження реформи НУШ?

Блок під заголовком новини 1  Підпишіться на Telegram-канал Педрада. Новини! Тримаємо руку на пульсі змін без паніки та спаму

Освітні експерти назвали наскрізні проблеми впровадження реформи НУШ у 2021–2023 роках

Впровадження реформи НУШ у 2021-2023 роках

Контроль за системою НАССР: чотири кроки

Впровадження Державного стандарту базової середньої освіти у 5–6 класах і його пілотування в 7 класі супроводжується певними складнощами. Деякі з них характерні для навчальних предметів окремих освітніх галузей, тоді як інші є наскрізними, тобто охоплюють всі шкільні дисципліни.

Такі тези зазначено в аналітичній записці «Перезавантаження реформи “Нова українська школа”: упровадження нового змісту базової середньої освіти», яку підготували фахівці Аналітичного центру Університету Грінченка «ОсвітАналітика».

Насамперед серед складнощів, з якими стикається впровадження «НУШ» у всіх освітніх галузях, експерти виокремлюють відсутність у методичних рекомендаціях для авторів / укладачів модельних навчальних програм вимог вказувати індекси обов’язкових результатів навчання, які визначає оновлений Державний стандарт. Адже це ускладнює встановлення відповідності цих програм вимогам Державного стандарту.

Як зауважили експерти, вчителі часто зупиняють свій вибір на тих варіантах, які мають мінімальні відмінності від програм, складених на основі попередніх стандартів загальної середньої освіти. Цікаво, що таким програмам надавали рекомендаційний гриф, хоча в них автори часто не враховували, наприклад, компетентнісний підхід.

Окрім того, деякі проєкти модельних навчальних програм «НУШ» отримали гриф несвоєчасно (після початку навчального року). Тому вчителі пілотних шкіл фізично не могли їх обрати (а згодом — і вчителі у масовому впровадженні).

Таке тяжіння вчителів до більш «звичних» модельних програм також може бути обумовлене тим, що:

  • типова освітня програма не спонукає до створення збалансованих освітніх програм, які включали б використання нових, зокрема, інтегрованих, рішень;
  • педагоги й педагогині через відсутність фінансування не змогли пройти підвищення кваліфікації для впровадження навчання за оновленим Стандартом;
  • заклади освіти не забезпечені навчально-методичними матеріалами, які необхідні для впровадження інноваційних рішень, зокрема, йдеться про підручники й посібники.

Зокрема, педагоги обирають підручники, зміст яких теж майже не відрізняється від надрукованих за попереднім Стандартом. Зокрема, це підтверджують результати дослідження «Нова українська школа в 5–6-х класах: виклики впровадження» від ГО «Смарт освіта». 

Джерело: НУШ

Статичний блок для новин

Статті за темою

Усі статті за темою

Відпустки вчителів – 2025: тривалість, порядок надання та оплати

З’ясуємо норми щодо надання відпусток в умовах воєнного стану. Розглянемо види відпусток вчителів та інших працівників закладів загальної середньої освіти, а також питання поділу та перенесення відпустки, оплати відпускних. Надаємо зразок наказу про відпустку
168926

Від А до Я: ваш повний гід по наказах з основної діяльності

Хочете бути впевненими у кожному своєму управлінському рішенні? Наша стаття розкриває ключові аспекти складання та оформлення наказів з основної діяльності. Дізнайтеся про нормативні вимоги, структуру та інші нюанси, щоб ваші накази завжди були чинними, а управління — бездоганним і відповідальним
71924

Цькування на роботі: чи можливо його зупинити?

Чи знаєте ви, що цькування в педагогічному колективі може походити не лише від учнів чи батьків, а й від колег та навіть адміністрації школи? Ця прихована війна руйнує атмосферу довіри та професійного зростання. Отож, чим відрізняється мобінг від булінгу, як запобігти і як захиститися від такого явища – розбираємося у статті
8133

Моніторинг якості освіти в школі: хто, як і навіщо контролює освітній процес

Бажаєте зануритися в систему контролю за освітнім процесом? Наша стаття розкриває, хто саме здійснює моніторинг якості освіти — від внутрішніх ініціатив закладу до зовнішніх державних структур. Дізнайтеся про різні види моніторингу — від локального до міжнародного — та зрозумійте, як його результати впливають на розвиток шкільної освіти
35107

Гарячі запитання

Усі питання і відповіді