Програми підвищення кваліфікації вчителів можуть зробити більш практичними, а методичну підтримку педагогів — посилити. Дізнайтеся, які зміни розглядають за результатами дослідження «НУШ у класі» та коли очікувати перших висновків
Міністерство освіти і науки України може переглянути зміст і формати підвищення кваліфікації педагогів за результатами дослідження «НУШ у класі». Зокрема, йдеться про посилення практичної підготовки вчителів, розвиток наставництва та супервізії, а також удосконалення методичного супроводу.
Про це розповіла координаторка напряму професійного розвитку Офісу впровадження НУШ Ірина Унгурян в інтерв'ю «Освіторія.Медіа».
Положення про сертифікацію за 5 хвилин
Як дослідження вплине на професійний розвиток учителів
Дослідження «НУШ у класі», яке проводять МОН та Офіс впровадження НУШ за підтримки Світового банку в межах програми LEARN, має показати, як принципи Нової української школи реалізуються безпосередньо на уроках.
За допомогою інструменту Teach Secondary експерти спостерігатимуть за педагогічними практиками вчителів пілотних академічних ліцеїв. Зокрема, вивчатимуть, як педагоги організовують навчання, перевіряють розуміння матеріалу, надають зворотний зв'язок і залучають учнів до активної роботи.
Отримані дані дадуть змогу визначити, які підходи вже працюють ефективно, а які потребують додаткової підтримки.
За словами Ірини Унгурян, результати дослідження можуть стати підставою для таких рішень:
- Оновлення змісту та форматів підвищення кваліфікації. Програми професійного розвитку педагогів можуть скоригувати відповідно до виявлених потреб.
- Посилення практичної підготовки. Більше уваги можуть приділити формуванню навичок, необхідних учителям у щоденній роботі.
- Удосконалення методичної підтримки. Результати допоможуть визначити пріоритетні напрями підтримки педагогів, оновити навчальні програми, методичні рекомендації та матеріали.
- Розвиток наставництва й супервізії. Дослідження може стати підґрунтям для розвитку моделей професійної взаємодії та підтримки вчителів.
- Підтримка керівників ліцеїв. Передбачена можливість розроблення методичних рекомендацій для керівників академічних ліцеїв.
Які зміни в роботі вчителів свідчитимуть про ефективність реформи
Дослідники оцінюватимуть не окремі досягнення педагогів, а загальну динаміку змін у викладанні.
Позитивним результатом стане активніше використання вчителями відкритих запитань і завдань на розвиток мислення, якісніший зворотний зв'язок та систематична перевірка розуміння навчального матеріалу. Також важливими показниками будуть можливості учнів пояснювати власні міркування, співпрацювати, робити вибір і проявляти ініціативу.
Якщо дослідження виявить позитивну динаміку в різних ліцеях і навчальних предметах, ефективні підходи до підготовки та підтримки вчителів можна буде масштабувати.
Якщо ж зміни будуть нерівномірними, це допоможе з'ясувати, які саме педагоги, заклади чи напрями викладання потребують додаткової методичної підтримки.
Програму верифіковано на платформі «Вектор» для участі в проєкті «ГРОШІ ХОДЯТЬ ЗА ВЧИТЕЛЕМ». Опрацюєте нові вимоги до організації інклюзивного навчання. Удосконалите свою інклюзивну компетентність щодо інклюзивних цінностей та індивідуалізації освітнього процесу. Зможете реалізувати командний підхід в організації інклюзивного навчання. Опануєте технологію індивідуального планування розвитку та навчання дитини з особливими освітніми потребами
Якщо дослідження не покаже очікуваних результатів
Відсутність помітних змін у педагогічних практиках стане підставою переглянути підходи до підготовки вчителів.
Зокрема, можуть потребувати доопрацювання строки та зміст навчання педагогів, методичний супровід, доступність навчальних матеріалів, роль керівників ліцеїв, а також ресурсне забезпечення та умови роботи вчителів.
В Офісі впровадження НУШ наголошують: важливо виявити проблеми ще під час пілотування, щоб скоригувати рішення до масштабного впровадження реформи старшої профільної школи.
Коли стануть відомі результати дослідження
Дослідження «НУШ у класі» охопить 150 пілотних академічних ліцеїв і проходитиме у два етапи.
- листопад — грудень 2026 року;
- весна 2027 року.
Порівняння результатів дасть змогу простежити, як змінюються педагогічні практики протягом пілотного навчального року.
Водночас конкретних змін до програм підвищення кваліфікації наразі не затверджено. Результати дослідження стануть одним із джерел даних, на основі яких МОН та Офіс впровадження НУШ зможуть ухвалювати подальші рішення щодо професійного розвитку й підтримки педагогів.
Дізнавайтеся про зміни першими. Додайте 
