Дослідження «НУШ у класі» стартує в листопаді 2026 року. Дізнайтеся, як експерти спостерігатимуть за уроками у 150 пілотних ліцеях, що оцінюватимуть та як результати вплинуть на реформу НУШ
У листопаді 2026 року в Україні розпочнеться дослідження «НУШ у класі», яке охопить 150 пілотних академічних ліцеїв. Експерти спостерігатимуть за уроками, щоб з’ясувати, як учителі застосовують компетентнісний підхід та наскільки принципи Нової української школи втілюються в щоденній педагогічній практиці.
Дослідження проводять Міністерство освіти і науки України та Офіс впровадження НУШ, що підтримується Світовим банком у межах програми LEARN. Про його особливості розповіли керівник Офісу впровадження НУШ Ігор Хворостяний та координаторка напряму професійного розвитку Ірина Унгурян в інтерв’ю «Освіторія.Медіа».
ШІ для уроку української мови: ідеї 🎆
Коли розпочнеться дослідження
Перші спостереження за уроками планують провести в другій половині листопада 2026 року. Базовий етап дослідження має завершитися до кінця грудня. Повторні спостереження відбудуться навесні 2027 року та триватимуть до кінця навчального року.
Такий підхід дасть змогу порівняти педагогічні практики на різних етапах пілотування реформи старшої профільної школи, яке стартувало 1 вересня 2026 року.
Як оцінюватимуть уроки
Для дослідження використовуватимуть інструмент Teach Secondary, розроблений Світовим банком та адаптований до українського освітнього контексту.
Експерти спостерігатимуть за тим, як учителі організовують навчання, зокрема:
- чи перевіряють розуміння навчального матеріалу учнями;
- чи надають змістовний зворотний зв’язок;
- чи використовують завдання, що розвивають мислення;
- чи мають учні можливість пояснювати власні міркування;
- чи створюють умови для співпраці, самостійного вибору та ініціативності учнів.
Дослідники прагнуть з’ясувати, наскільки компетентнісний підхід, закладений у реформу НУШ, реалізується безпосередньо на уроках.
Хто спостерігатиме за уроками
Для проведення дослідження планують підготувати близько 70 експертів-спостерігачів і 5–7 супервізорів.
До команди можуть увійти педагоги, керівники закладів освіти, тренери, методисти, науковці, дослідники та інші фахівці у сфері освіти.
Перед початком роботи кандидати пройдуть спеціальне навчання та сертифікацію.
У кожному ліцеї працюватимуть два експерти. Один урок вони спостерігатимуть разом, після чого кожен окремо відвідає ще по два заняття. Отже, під час одного візиту до закладу планують охопити приблизно п’ять уроків.
Дослідження проводитимуть на вибірці вчителів, які викладають різні навчальні предмети.
Про методи навчання: практичне
Для чого потрібні результати дослідження
За словами Ігоря Хворостяного, нині бракує системних даних про те, як освітня реформа змінює щоденну роботу вчителів.
Дослідження допоможе визначити, які педагогічні практики вже ефективно працюють, а які потребують удосконалення.
Отримані результати використовуватимуть для коригування заходів із упровадження НУШ, удосконалення професійного розвитку педагогів та методичної підтримки пілотних ліцеїв.
Важливо: дослідження не передбачає оцінювання роботи конкретних учителів. Результати аналізуватимуть лише в узагальненому вигляді. Їх не використовуватимуть для складання рейтингів або ухвалення кадрових рішень.
Порівняння результатів двох етапів спостереження має показати, які зміни відбулися в педагогічних практиках упродовж пілотного навчального року та що потрібно вдосконалити перед масштабним упровадженням реформи старшої профільної школи.
Дізнавайтеся про зміни першими. Додайте 
