Зміни в освіті за чотири роки війни: оприлюднено результати великого дослідження

Попри четвертий рік повномасштабної війни, українська система освіти демонструє стійкість. Нове загальнодержавне дослідження якості освіти показало, що учні 6-х класів не лише зберегли рівень знань із математики, а й покращили результати з української мови. Водночас серед восьмикласників зафіксували негативну тенденцію, особливо з математики.

Такі результати представили під час презентації загальнодержавного моніторингового дослідження якості освіти, проведеного серед учнів 6-х та 8-х класів українських шкіл в умовах воєнного стану.

📅 Циклограма діяльності заступника директора: жовтень

Що показало дослідження

Тестування охопило українську мову та математику.

Основні висновки:

• шестикласники продемонстрували стабільні результати з математики;
• знання української мови в учнів 6-х класів покращилися;
• серед восьмикласників спостерігається зниження успішності;
• найбільше погіршення зафіксоване саме з математики.

Експерти зазначають, що результати дають змогу оцінити не лише наслідки війни для освіти, а й ефективність окремих елементів реформи Нової української школи.

Очне навчання показало кращі результати

Одним із ключових висновків дослідження стала перевага очного формату навчання.

Учні, які регулярно навчаються в класах та мають безпосередній контакт із учителями, значно краще виконують завдання, що потребують аналізу, застосування знань і логічного мислення.

Натомість тривале дистанційне навчання, особливо за відсутності належного технічного забезпечення, продовжує негативно впливати на якість знань та збільшує освітні втрати.

Розрив між містом і селом зберігається

Моніторинг також підтвердив проблему нерівності в освіті.

Як і в попередні роки:

• учні міських шкіл демонструють вищі результати;
• школярі із сільської місцевості частіше стикаються з навчальними труднощами;
• у регіонах, які регулярно потерпають від обстрілів, показники залишаються нестабільними.

Фахівці наголошують, що навіть там, де результати почали покращуватися у 2025 році, вони лише повернулися до рівня 2023-го, що свідчить про складність надолуження освітніх втрат.

Запитання – відповіді: деталі атестації

• Коли атестувати педагогічних працівників, які переривали роботу
• Чи можна вчителю одночасно присвоїти вищу кваліфікаційну категорію та педагогічне звання
• Як встановлюють чи підтверджують тарифний розряд керівнику закладу освіти
• Як оформити витяг з наказу про результати атестації педагогів

Неочікуваний фактор успіху школярів

Окремий блок дослідження був присвячений психоемоційному стану дітей.

Виявилося, що на результати тестування суттєво впливають:

• впевненість учня у власних силах;
• підтримка з боку батьків;
• рівень тривожності;
• психологічна стабільність.

Школярі, які відчувають підтримку родини та мають вищу самооцінку, значно частіше виконують складні завдання та демонструють високі результати.

Натомість діти з високим рівнем тривожності частіше залишаються на початковому або середньому рівнях навчальних досягнень.

Що кажуть у МОН

Міністр освіти і науки Оксен Лісовий наголосив, що українська освіта змогла вистояти в надзвичайно складних умовах.

За його словами, попри повітряні тривоги, перебої з електроенергією, психологічне навантаження та фінансові труднощі, школи продовжували працювати та забезпечувати освітній процес.

У МОН переконані, що результати моніторингу стануть основою для подальших рішень щодо подолання освітніх втрат, підтримки учнів та підвищення якості навчання в умовах війни.

Чому це важливо для батьків

Експерти наголошують: успішність дитини залежить не лише від школи чи вчителя.

Регулярне навчання в очному форматі, психологічна підтримка вдома та стабільне освітнє середовище залишаються ключовими чинниками, які допомагають школярам зберігати високий рівень знань навіть в умовах війни.

Саме тому результати нового дослідження можуть стати важливим сигналом для освітян, батьків та органів влади під час підготовки до нового навчального року.