Освітяни розкритикували запропоноване скорочення годин української мови в початковій школі

Українська методистка Інна Большакова публічно розкритикувала запропоноване в проєкті Типової освіньої програми для 1—4 класів зменшення кількості годин української мови в початковій школ, назвавши його небезпечним і несвоєчасним в умовах повномасштабної війни. Відповідний допис вона оприлюднила на своїй сторінці у Facebook.

Положення про сертифікацію за 5 хвилин

За її словами, у початкових класах кількість годин української мови пропонують скоротити з семи до шести на тиждень. Большакова наголошує, що саме в цьому віці закладається фундамент читання й мовної компетентності, тоді як реальні умови навчання дітей значно ускладнилися через війну, тривале перебування в укриттях та психологічне навантаження.

«Рівень читання впав у три рази. Потім знову буде шок від результатів PISA, але цей шок проєктується вже зараз», — написала методистка, поклавши відповідальність за рішення на освітнє керівництво.

Вона також звернула увагу на контраст із європейськими практиками. Зокрема, у Фінляндії та Швеції, навпаки, збільшують кількість годин на вивчення мови, читання та математики, реагуючи на виклики цифровізації та зниження читацьких навичок. На цьому тлі скорочення годин української мови в умовах війни Большакова назвала «безпрецедентним за весь період незалежності».

ШІ в класі: загроза чи суперсила вчителя?

• Формулюємо промпт для ChatGPT
• Штучний інтелект і академічна доброчесність: забезпечуємо баланс
• Виявляємо текст, згенерований штучним інтелектом: шість систем антиплагіату
• Розробляємо політику використання ШІ в закладі освіти: крок за кроком

Окремо Інна Большакова поставила під сумнів співвідношення навчального навантаження: українська мова і читання мають шість годин на тиждень, тоді як інтегрований курс «Я досліджую світ» — п’ять, попри різну когнітивну складність і різні підходи до оцінювання.

Допис викликав активне обговорення серед педагогів. У коментарях вчителі підтверджують проблему слабких читацьких навичок у учнів уже 5–7 класів, що впливає на засвоєння історії, географії та літератури. Частина педагогів наголошує, що інтеграція мови й читання у початковій школі знижує якість формування грамотного письма та усвідомленого читання.

Освітяни також закликають збільшити кількість годин рідної мови, запровадити поділ на групи, повернути чіткі вимоги до оцінювання та розглядати українську мову як ключовий інструмент національної ідентичності в умовах екзистенційної війни.

Дискусія навколо навчального навантаження в початковій школі триває, а після громадського обговорення МОН доопрацює документ.