головний редактор порталу «Педрада» Цифрового видавництва Експертус, кандидат педагогічних наук, Київ
Освітній процес у 2025/2026 році орієнтується не лише на реалізацію Державного стандарту та ідей Нової української школи, а й на підтримку дітей у складних умовах війни. МОН підготувало низку рекомендацій, що допоможуть організувати навчання якісно, сучасно й водночас без перевантаження учнівства
Методичні рекомендації щодо викладання в початковій школі: акценти
У новому навчальному році освітній процес у 1–4-х класах зосереджується на реалізації Державного стандарту початкової освіти з урахуванням ідей Нової української школи (НУШ) та викликів воєнного часу. Особлива увага приділяється:
подоланню освітніх втрат
збереженню психологічного здоров’я учнів
розвитку ключових компетентностей.
Навчальні матеріали: методичні рекомендації 1–4 клас НУШ
Заклади можуть використовувати лише навчальну літературу з грифом МОН. З 2025 року кожен підручник обов’язково має електронний додаток з інтерактивними можливостями, що розширює його функціонал. Використання друкованих зошитів і посібників можливе лише за згодою батьків та без перевантаження дітей.
Використовувати навчальні посібники, зошити з друкованою основою, що доповнюють зміст підручників, необов’язково. Щоб прийняти рішення щодо цього, потрібно врахувати дві умови:
уникати перевантаження учнівства
отримати добровільну згоду всіх батьків або осіб, що їх заміняють, учнів / учениць класу на фінансове забезпечення.
Методичні рекомендації для вчителів початкових класів: детально
Планування
Учителі мають автономію у складанні календарно-тематичних планів. Вони можуть розробляти календарно-тематичне планування за бажанням, у довільній формі, в тому числі з використанням друкованих чи електронних джерел. Планування вчителі можуть об’єднувати з навчальною програмою в один документ.
Домашні завдання
Домашні завдання для 1–2 класів не рекомендуються, у 3–5 класах вони не повинні перевищувати однієї години. У 2 класі можливі індивідуальні завдання за вибором, до 45 хвилин на день.
Домашні завдання:
мають бути посильними, цікавими, із чіткою інструкцією та знайомими діями
можуть включати роботу з довідниками, спостереження, інтерв’ювання тощо
повинні мати терміни виконання — до уроку, тиждень, два. Максимальний термін — два тижні (наприклад, для позакласного читання).
Подолання освітніх втрат у початковій школі
Нові методичні рекомендації для початкової школи визначають перелік застосунків і посібників для підтримки дітей у начанні:
мобільний застосунок «Вивчаю — не чекаю»;
гейміфіковану програму «КЕЧ»;
платформи Educaplay, Wordwall, Matific;
матеріали щодо компетентнісного підходу в навчанні, розроблені Державною службою якості освіти;
методичний посібник щодо технологій формування навчальних досягнень молодших школярів на засадах компетентнісного підходу, розроблений Академією педагогічних наук України;
методичний посібник щодо технологій оцінювання особистісних і навчальних досягнень учнів та учениці початкової школи, розроблений Інститутом педагогіки НАПН України.
Адаптація першокласників: психологічні методи та педагогічні ідеї
Методичні рекомендації для початкової школи: організація освітнього процесу
Уроки тривають 35 хв у 1-х класах, 40 хв – у 2–4-х.
Можливе інтегрування навчального часу для забезпечення рухової активності (хореографія, ритміка, плавання).
Діагностичний підхід залишається ключовим у відстеженні не лише результатів навчання, а й емоційного стану учнів.
Психологічна підтримка
Зберігається актуальність психологічного супроводу дітей у воєнний та післявоєнний час. Радять застосовувати практики психологічного розвантаження, створювати атмосферу безпеки, сприяти розвитку емоційного інтелекту та соціально-комунікативних навичок. Створенню позитивної атмосфери сприяють ранкові зустрічі (10–15 хв на початку дня). До них рекомендовано включати теми особистої та цивільної безпеки, а також використовувати рольові ігри й практичні вправи.
Патріотичне виховання та критичне мислення
Уроки мають враховувати аспекти національно-патріотичного виховання, формувати громадянську позицію, вміння критично мислити, аргументувати власну точку зору, працювати в команді.
Читацька активність
Рекомендується використовувати добірки дитячої літератури, платформу Storiya, бібліотеку «Живі казки», ресурси Національної бібліотеки України для дітей.
Як НУШ формує комунікативні навички школярів: методи та прийоми
Нова українська школа та Державний стандарт початкової освіти ставлять за мету розвиток комунікативної компетентності учнів. Це означає, що дитина має вільно висловлюватись усно й письмово, розуміти інформацію та володіти мовою в різних життєвих ситуаціях.
Ці навички — наскрізні вміння, які формуються щодня на різних уроках. Їх можна розвивати такими методами:
Висловлювання власної думки. Для цього існують перевірені технології. Наприклад, «Щоденні 5» або ведення щоденника вражень. Також корисні диференційовані письмові завдання.
Логічне обґрунтування позиції. Це вміння формується під час роботи з різними джерелами, аналізу та узагальнення інформації. Важливо вчити учнів обґрунтовувати свої судження, брати участь у дискусіях, проводити рефлексію та моделювати різні ситуації.
Співпраця з іншими. Для розвитку цього вміння вчителям варто застосовувати інтерактивні методи, рольові ігри та групову роботу. Важливими елементами є також правила співжиття в класі та ранкові зустрічі.
Правильно організований освітній процес допомагає школярам не просто запам'ятовувати інформацію, а й активно використовувати її для спілкування та співпраці.
Оцінювання
Оцінювання у початковій школі базується на педагогічному судженні вчителя, а не на відборі. Воно є орієнтиром для розвитку дитини, формує навички саморефлексії. Заклади можуть розробляти власні системи оцінювання на основі принципів НУШ.
Партнерство з батьками
Важливим чинником успішності є співпраця школи та родини. Педагоги мають пояснювати особливості оцінювання, заохочувати батьків щоденно обговорювати з дітьми їхні досягнення й труднощі, підтримувати родинні цінності.
Висновок
Початкова школа у 2025/2026 навчальному році має залишатися простором розвитку, безпеки та підтримки дитини. Використання інтерактивних ресурсів, увага до психологічного здоров’я, партнерство з батьками й формування ключових компетентностей — ті орієнтири, які визначатимуть успішність освітнього процесу. Адже головне завдання школи сьогодні — допомогти дітям навчатися впевнено й зростати всупереч усім обставинам.
Методична підтримкам освітян у 2025/2026 н.р.: 
