Відповідь
На початку навчального року кожен учитель:
- обирає собі методичну тему, над якою працюватиме протягом року (чи й більше), і визначає напрям та зміст своєї роботи
- узгоджує свою тему з методичною темою, над якою працює освітній заклад
- затверджує тему на засіданні методичного об’єднання.
12 запитань і відповідей про атестацію
Технологія роботи над методичною темою така:
- ознайомлення з теоретичним матеріалом
- формування практичної частини роботи, зокрема:
– складання конспектів уроків
– розроблення контрольних і тестових робіт тощо
- участь у таких заходах, як:
– засідання педагогічної ради та МО
– семінари
– конференції
Своїми напрацюваннями та досвідом учитель може ділитися з колегами також на сторінках фахових видань.
Робота над методичною темою — це довготривалий процесом, під час якого педагог:
- опрацьовує значну кількість методичної літератури
- ознайомлюється з практичним досвідом щодо питання, яке є об’єктом дослідження
- набуває нових знань
- опановує новинки педагогічної науки.
Роботу вчителя над методичною темою характеризують у відомостях про самоосвіту картки вивчення діяльності педагогічного працівника.
Уже п’ятий рік поспіль Український центр оцінювання якості освіти замість традиційного ЗНО проводить НМТ. Як проходитиме НМТ у 2026 році, дізнаєтеся зі статті
Часто практичним психологам закладів освіти надходить запит провести діагностику дитини та подати результати обстеження в різні служби. Оптимальним варіантом представлення результатів обстеження є психологічна характеристика учня. Можете скористатися її орієнтовною схемою та зразком, поданими у статті
Які ключові компетентності формувати в учня початкових класів за вимогами Державного стандарту початкової освіти
Індивідуальна траєкторія розвитку, індивідуальна програма розвитку, індивідуальний навчальний план — що це і для чого. З’ясовуємо, як забезпечити індивідуалізацію освітнього процесу дитини з ООП відповідно до нормативних документів
Система забезпечення якості освіти має на меті гарантувати якість освіти, формувати довіру суспільства до системи та закладів освіти і постійно й послідовно підвищувати якість освіти. Які складники системи забезпечення якості освіти та як вони взаємопов'язані?
