психолог, канд. пед. наук, тренер і консультант освітніх проєктів з питань інклюзивного навчання, співзасновник приватного закладу «Сад можливостей Щастя Кідс»
Індивідуальна траєкторія розвитку, індивідуальна програма розвитку, індивідуальний навчальний план — що це і для чого. З’ясовуємо, як забезпечити індивідуалізацію освітнього процесу дитини з ООП відповідно до нормативних документів
Вперше на законодавчому рівні визначено, що здобувач освіти може навчатися відповідно до індивідуальної освітньої траєкторії. Тож спочатку розглянемо, що це таке. Закон України «Про освіту» визначає, що «індивідуальна освітня траєкторія — це персональний шлях реалізації особистісного потенціалу здобувача освіти, що ґрунтується на виборі здобувачем освіти видів, форм і темпу здобуття освіти, суб’єктів освітньої діяльності та запропонованих ними освітніх програм, навчальних дисциплін і рівня їх складності, методів і засобів навчання. Індивідуальна освітня траєкторія учня формується з урахуванням здібностей, інтересів, потреб, мотивації, можливостей і досвіду здобувача освіти, а також з урахуванням спеціальних законів».
Отже, індивідуальна освітня траєкторія стосується усіх здобувачів освіти, а не лише дітей з особливими освітніми потребами. Ба більше, ця практика широко використовується в системі вищої освіти.
Важливо розуміти, що індивідуальна освітня траєкторія учня — це не документ, а підхід, який передбачає індивідуалізацію освітнього процесу. Тому запит «індивідуальна освітня траєкторія учня — зразок» є некоректним, адже прикладу чи зразка індивідуальної освітньої траєкторії навести неможливо.
На підставі яких документів реалізується індивідуальна освітня траєкторія учня з ООП
Потребу учня з ООП в індивідуальній програмі розвитку, індивідуальному навчальному плані визначає команда психолого-педагогічного супроводу дитини згідно з висновком інклюзивно-ресурсного центру про комплексну психолого-педагогічну оцінку розвитку дитини з урахуванням Міжнародної класифікації функціонування, обмеження життєдіяльності та здоров’я дітей і підлітків (Закон України «Про загальну середню освіту»).
Індивідуальний навчальний план дитини з ООП
Індивідуальна освітня траєкторія учня реалізується на підставі індивідуальної програми розвитку та індивідуального навчального плану.
Індивідуальний навчальний план─ цедокумент, що визначає послідовність, форму і темп засвоєння здобувачем освіти освітніх компонентів освітньої програми з метою реалізації його індивідуальної освітньої траєкторії. Індивідуальний навчальний план дитини з ООП розробляє заклад освіти у взаємодії із здобувачем освіти за наявності необхідних для цього ресурсів (Закон України «Про освіту»).
Далі закон пояснює, що індивідуальний навчальний план учня має:
забезпечувативиконання учнем освітньої програми закладу освіти;
передбачати участь учня в контрольних заходах.
У разі необхідності індивідуальний навчальний план враховує особливі освітні потреби учня, визначені за результатами комплексної психолого-педагогічної оцінки його розвитку.
Оскільки в окремих учнів можуть бути труднощі у навчанні різного рівня, закон пояснює, що індивідуальний навчальний план може визначати відмінні від визначених освітньою програмою закладу освіти послідовність, форму і темп засвоєння учнем освітніх компонентів.
Індивідуальний навчальний план дитини з ООП: зразок
Форму індивідуального навчального плану визначає заклад освіти, адже рекомендованого зразка МОН не надає. Щодо змісту, то індивідуальний навчальний план повинен містити:
назву закладу освіти, прізвище та власне ім’я учня;
клас, у якому навчається учень;
цілі виконання та строк дії індивідуального навчального плану;
загальний обсяг навчального навантаження та кількість годин на тиждень для вивчення навчального предмета чи інтегрованого курсу;
інформацію про адаптацію чи модифікацію змісту освітніх компонентів освітньої програми; послідовність, форму і темп їх засвоєння;
очікувані результати навчання.
Як організувати освітній процес для учнів з ООП: навігатор
Для успішного навчання більшості учнів з особливими освітніми потребами достатньо застосувати необхідні адаптації. Нагадаємо, що адаптація змісту навчального предмета чи інтегрованого курсу — це зміна методів і способів навчання, рівня складності завдань з урахуванням індивідуальних потреб учнів з ООП без зміни загального обсягу навчального матеріалу та очікуваних результатів навчання.
Натомість модифікація змісту навчального предмета чи інтегрованого курсу — це зміна змісту навчання шляхом спрощення, виключення, об’єднання тощо з урахуванням особливих освітніх потреб учнів. При цьому змінюють загальний обсяг навчального матеріалу та очікувані результати навчання.
Детальне порівняння адаптації та модифікації — в таблиці:
Критерій порівняння
Адаптація
Модифікація
Суть підходу
Зміна методів та способів подачі матеріалу
Зміна самого змісту навчання (спрощення, виключення)
Рівень складності
Завдання підлаштовуються під можливості учня
Рівень складності значно знижується
Обсяг матеріалу
Залишається без змін
Змінюється (зменшується або об'єднується)
Очікувані результати
Відповідають державному стандарту
Змінюються відповідно до можливостей учня
Адаптації та модифікації змісту навчальних предметів зазначаються в індивідуальній програмі розвитку учня. Оскільки адаптація чи модифікація програми є частиною індивідуалізації навчання, вони фіксуються в розділі про особливості організації освітнього процесу.
Висновок
Інклюзивне навчання учнів, у тому числі згідно з індивідуальним навчальним планом, здійснюється відповідно до освітньої програми закладу освіти. Обов’язкова умова — враховувати особливі освітні потреби учнів та забезпечувати особистісно орієнтоване спрямування освітнього процесу, адаптації та/або модифікації окремих навчальних предметів (інтегрованих курсів).
