У Держстандартах з’являться орієнтовні результати навчання для дітей з ООП: зареєстровано законопроєкт

У Верховній Раді планують змінити підхід до оцінювання та навчання дітей з особливими освітніми потребами. 28 квітня 2026 року голова освітнього комітету Сергій Бабак зареєстрував проєкт закону про внесення змін до статті 44 Закону України "Про повну загальну середню освіту" щодо визначення у державних стандартах орієнтовних результатів навчання дітей з особливими освітніми потребами.

Інклюзивне навчання: НАКАЗИ

Які зміни передбачено проєктом

Мета проєкту — закріпити в державних стандартах результати навчання, адаптовані для дітей з особливими освітніми потребами, тобто впровадити у Державні стандарти диференційовані результати навчання. Це означає, що вимоги до знань та навичок учнів будуть конкретизовані залежно від категорії особливих освітніх потреб.

Основні завдання законопроєкту:

• розвиток інклюзивного підходу в освіті;
• забезпечення більш гнучкого визначення результатів навчання;
• підтримка індивідуалізації освітнього процесу;
• створення умов для формування індивідуальної освітньої траєкторії здобувачів освіти.

Чому це важливо

Зараз результати навчання у Держстандартах прописані узагальнено. Хоча школи використовують індивідуальні програми розвитку, адаптують та модифікують навчальний зміст, відсутність чітких орієнтирів на державному рівні створює бар'єри:

• важче планувати перехід між рівнями освіти.
• узагальнені вимоги не враховують реальні можливості дитини, що заважає подальшому вибору професії.
• диференційовані результати дозволять об’єктивніше фіксувати досягнення кожного учня.

Автори законопроєкту передбачають, що його ухвалення дасть змогу:

• зміцнити систему інклюзивної освіти;
• підвищити якість освітнього процесу;  
• точніше адаптувати навчання під індивідуальні особливості учнів;
• створити умови, щоб кожен учень з ООП мав індивідуальну освітню траєкторію;
• розширити можливості дітей для інтеграції в суспільство та вибору професії.