директор Комунальної установи «Рівненський інклюзивно-ресурсний центр №2» Рівненської міської ради
Окреслимо основні положення Законів України «Про освіту» та «Про повну загальну середню освіту» щодо інклюзивного навчання. Проаналізуємо зміни, на які треба зважати керівництву школи
Визначення термінів— у статті 1. Насамперед звернемо увагу на визначення, що ж таке інклюзивне навчання:
Інклюзивне навчання — система освітніх послуг, гарантованих державою, що базується на принципах недискримінації, врахування багатоманітності людини, ефективного залучення та включення до освітнього процесу всіх його учасників.
Відповідно до індивідуальних особливостей освітньої діяльності для кожного учня з особливими освітніми потребами складають індивідуальну програму розвитку — документ, що забезпечує індивідуалізацію навчання, закріплює перелік необхідних психолого-педагогічних, корекційних потреб/послуг для розвитку дитини та розробляється групою фахівців з обов’язковим залученням батьків дитини з метою визначення конкретних навчальних стратегій і підходів до навчання.
Психолого-педагогічні послуги — це комплексна система заходів з організації освітнього процесу та розвитку дитини з особливими освітніми потребами, що передбачені індивідуальною програмою розвитку та надаються педагогічними працівниками закладів освіти, інклюзивно-ресурсного центру, іншими фахівцями.
Корекційно-розвиткові послуги (допомога) — це комплексна система заходів супроводження дитини з особливими освітніми потребами у процесі навчання, що спрямовані на корекцію порушень шляхом розвитку особистості, її пізнавальної діяльності, емоційно-вольової сфери та мовлення.
Закон — про інклюзивну освіту
У Законі України «Про освіту» є стаття 20 «Інклюзивне навчання». Що ж визначає цей закон у статті про інклюзивну освіту?
Принципи інклюзивного навчання
У статті 20 визначено принципи інклюзивного навчання:
недискримінація;
врахування багатоманітності людини;
ефективне залучення та включення до освітнього процесу всіх його учасників.
Утворення інклюзивного/ спеціального класу
Для навчання дітей з особливими освітніми потребами заклади загальної середньої освіти утворюють інклюзивні та/або спеціальні класи. Заклад освіти утворює інклюзивний клас в обов’язковому порядку в разі звернення особи з особливими освітніми потребами або її батьків. Спеціальний клас керівник закладу освіти утворює за погодженням із засновником закладу або уповноваженим ним органом.
Організація інклюзивного навчання в закладах освіти здійснюється у порядку, затвердженому КМУ.
Заклад освіти:
створює умови для навчання осіб з особливими освітніми потребами відповідно до індивідуальної програми розвитку та з урахуванням їхніх індивідуальних потреб і можливостей;
організовує та/або забезпечує надання особам з особливими освітніми потребами психолого-педагогічних та корекційно-розвиткових послуг, а також допоміжних засобів для навчання.
Фінансування інклюзивної освіти
Закон України «Про освіту» в частині про інклюзивну освіту визначає питання її фінансування:
Фінансування у встановленому КМУ порядку додаткових психолого-педагогічних і корекційно-розвиткових послуг, а також придбання допоміжних засобів для навчання, визначених індивідуальною програмою розвитку особи з особливими освітніми потребами, здійснюється за рахунок коштів субвенції з державного бюджету місцевим бюджетам на надання державної підтримки особам з особливими освітніми потребами, коштів місцевих бюджетів, інших джерел, не заборонених законодавством.
Ця частина четверта статті 79 Закону про освіту— зі змінами, внесеними згідно ізЗаконом№463-IX від16.01.2020.
Що в Законі про повну загальну середню освіту
Які ж положення про інклюзивне навчання в школі закладені в Законі України «Про повну загальну середню освіту»? З’ясуємо це.
Програму верифіковано на платформі «Вектор» для участі в проєкті «ГРОШІ ХОДЯТЬ ЗА ВЧИТЕЛЕМ». Опрацюєте нові вимоги до організації інклюзивного навчання. Удосконалите свою інклюзивну компетентність щодо інклюзивних цінностей та індивідуалізації освітнього процесу. Зможете реалізувати командний підхід в організації інклюзивного навчання. Опануєте технологію індивідуального планування розвитку та навчання дитини з особливими освітніми потребами
Положення про інклюзивне навчання в школі — це не окремий документ. Це ті засади, що визначені в Законі про повну загальну середню освіту та уточнені у відповідних нормативних документах. Розглянемо ключові положення щодо інклюзивного навчання, окреслені у Законі про повну загальну середню освіту.
Назва статті
Номер статті
Короткий зміст
Формування класів (груп) узакладах загальної середньої освіти
12
Школи зобов'язані створити інклюзивні та/або спеціальні класи для дітей зООП, якщо батьки або законні представники надають письмове звернення
Рівні, строки та форми здобуття повної загальної середньої освіти
4
Тривалість здобуття повної загальної середньої освіти на кожному її рівні для осіб зООП у закладах загальної середньої освіти встановлює КМУ
Інклюзивне навчання
26
Потреба учня з ООП в індивідуальній програмі розвитку, індивідуальному навчальному плані визначається згідно з висновком ІРЦ про комплексну психолого-педагогічну оцінку розвитку дитини.
Індивідуальну програму розвитку та, за потреби, індивідуальний навчальний план складають для кожного учня з ООП, який навчається в інклюзивному класі, відповідно до індивідуальних особливостей освітньої діяльності.
Особистісно орієнтоване спрямування освітнього процесу для учня з ООП забезпечує асистент вчителя.
Соціальні потреби учнів з ООП забезпечує асистент учня.
Для організації процесу навчання учнів з ООП у закладі загальної середньої освіти облаштовують ресурсні кімнати та медіатеки за рахунок коштів державного та/або місцевих бюджетів, а також за рахунок інших джерел, не заборонених законодавством
Для того щоб організувати інклюзивне навчання в школі та забезпечити роботу команди психолого-педагогічного супроводу дітей з ООП, керівнику слід знати основні положення Законів України «Про освіту» та «Про повну загальну середню освіту».
Перелік дій керівника, а також документів, які треба оформити,— у таблиці.
