МОН розробило й оприлюднило Методичні рекомендації щодо організації освітнього процесу дітей з особливими освітніми потребами у 2024/2025 навчальному році. Вони відповідають Національній стратегії розвитку інклюзивного навчання на період до 2029 року та операційниому плану з її реалізації на 2024–2026 роки (розпорядження КМУ від 7 червня 2024 р. № 527-р). Однією з ключових цілей Стратегії є забезпечення кожної особи якісними освітніми послугами, що відповідають її індивідуальним потребам і можливостям.
У Методичних рекомендаціях виокремлено питання:
безпекових норм у закладах освіти, в яких навчаються учні / учениці з ООП, в тому числі спеціальних;
організації освітнього процесу та надання психолого-педагогічних і корекційно-розвиткових послуг;
Зазначено, що питання безпеки всіх учасників освітнього процесу залишається пріоритетним.
Зміст освітньої діяльності
В інклюзивних класах ЗЗСО
Організація освітнього процесу для дітей з ООП в інклюзивних класах ЗЗСО здійснюється за програмою закладу освіти. Щоб досягнути максимальної реалізації потенціалу дитини з ООП та забезпечити прогрес її розвитку, слід застосовувати адаптації та/або модифікації окремих навчальних предметів та/або інтегрованих курсів.
Неприпустимою є рекомендація щодо навчання дитини з особливими освітніми потребами за програмою спеціального закладу освіти. Типові освітні програми для спеціальних закладів освіти можуть бути лише ресурсом для здійснення адаптації та/або модифікації освітньої програми до потреб дітей з ООП.
Всі діти інклюзивних класів, в т.ч. діти з ООП, навчаються за освітньою програмою закладу освіти. При цьому для дітей з ООП освітню програму доповнюють корекційно-розвитковим складником. Це передбачає:
корекційну роботу під час вивчення всіх навчальних предметів. Це означає адаптації навчального матеріалу, а також викрорстання спеціальних методів та способів роботи відповідно до потреб і можливостей дитини
На основі нового Державного стандарту базової середньої освіти розроблено Типову освітню програму для 5-10 (11) класів спеціальних ЗЗСО для осіб з ООП, затверджену наказом МОН від 07.12.2021 № 1317 (зі змінами, накази МОН від 29.08.2022 № 769, від 12.10.2022 № 898). Ця програма може бути основою для створення освітньої програми закладу спеціальної освіти. Зазначена Типова освітня програма вводиться в дію поетапно, зокрема, у 2024/2025 навчальному році застосовується для організації освітнього процесу 5-х, 6-х та 7-х класів спеціальних закладів загальної середньої освіти.
Якщо заклад освіти для своєї освітньої програми обирає типові програми, затверджені МОН, то учні 8-10-х класів спеціальних закладів освіти всіх видів продовжують навчатися за Типовою освітньою програмою, затвердженою наказом МОН від 12.06.2018 № 627 «Про затвердження типової освітньої програми спеціальних закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня для дітей з особливими освітніми потребами» (зі змінами, накази МОН від 26.07.2018 № 815, від 10.06.2019 № 808)
МОН рекомендує використовувати затверджені Переліки навчальної літератури та навчальних програм в освітньому процесі у закладах загальної середньої освіти для осіб з особливими освітніми потребами у 2024/2025 навчальному році.
Зміст Типової освітньої програми для спеціальних ЗЗСО
Типова освітня програма визначає:
загальний обсяг навчального навантаження, який поданий в рамках навчальних планів;
очікувані результати навчання здобувачів базової середньої освіти та пропонований зміст навчальних предметів, які мають гриф «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України»;
рекомендовані форми організації освітнього процесу та інструменти системи внутрішнього забезпечення якості освіти.
Обсяг навчального навантаження
Загальний обсяг навчального навантаження для здобувачів освіти у спеціальних ЗЗСО для 5–10-х класів складає 6265 год, а саме:
5-ті кл. — 875 год/навчальний рік
6-ті кл. — 980 год/навчальний рік
7-мі кл. — 1050 год/навчальний рік
8-мі, 9-ті, 10-ті кл. — по 1120 год/навчальний рік.
Для дітей із затримкою психічного розвитку загальний обсяг навчального навантаження у 5–9-х класах — 5145 год.
Години корекційно-розвиткових занять навчального плану не враховують при визначенні гранично допустимого навантаження учнів.
Навчальний план для дітей з особливими освітніми потребами
Навчальний план — це документ, що:
дає цілісне уявлення про зміст і структуру другого рівня освіти
встановлює погодинне співвідношення між предметами за роками навчання
визначає гранично допустиме тижневе навантаження здобувачів освіти.
Навчальні плани передбачають реалізацію освітніх галузей Базового навчального плану Державного стандарту через навчальні предмети. Вони охоплюють:
інваріантну складову частину, сформовану на державному рівні, обов’язкову для всіх спеціальних ЗЗСО, у яких навчаються діти з особливими освітніми потребами незалежно від їх підпорядкування, видів і форм власності
варіативну складову частину, якою передбачені додаткові години на вивчення предметів інваріантної складової, курсів за вибором, факультативні, індивідуальні та групові заняття.
Навчальні плани зорієнтовані на роботу основної школи за 5-ти денним навчальним тижнем.
Навчальні плани для спеціальних ЗЗСО для дітей з ООП обов’язково включають години корекційно-розвиткових занять, зміст яких зумовлений особливостями психофізичного розвитку здобувачів освіти і реалізується через курси:
для дітей сліпих
«Соціально-побутове орієнтування»
«Орієнтування в просторі»
«Розвиток мовлення»
«Ритміка»
«Лікувальна фізкультура»
для дітей зі зниженим зором
«Соціально-побутове орієнтування»
«Розвиток мовлення»
«Ритміка»
«Лікувальна фізкультура»
для глухих дітей
«Розвиток слухо-зоро-тактильного сприймання мовлення та формування вимови»
«Ритміка»
«Лікувальна фізкультура»
для дітей зі зниженим слухом
«Розвиток слухового сприймання та формування вимови»
«Ритміка»
«Лікувальна фізкультура»
для дітей з тяжкими порушеннями мовлення
«Корекція мовлення»
«Логоритміка»
«Ритміка»
«Лікувальна фізкультура»
для дітей з порушеннями опорно-рухового апарату
«Лікувальна фізкультура»
«Корекція розвитку»
для дітей із затримкою психічного розвитку
«Розвиток мовлення»
«Корекція розвитку»
«Ритміка»
«Лікувальна фізкультура»
для дітей з інтелектуальними порушеннями
«Соціально-побутове орієнтування»
«Розвиток мовлення»
«Лікувальна фізкультура»
«Ритміка»
для дітей зі складними порушеннями розвитку (з порушеннями зору в поєднанні з інтелектуальними порушеннями)
«Соціально-побутове орієнтування»
«Розвиток мовлення»
«Орієнтування в просторі»
«Ритміка»
«Лікувальна фізкультура»
для дітей зі складними порушеннями розвитку (з порушеннями слуху в поєднанні з інтелектуальними порушеннями)
«Розвиток слухо-зоро-тактильного сприймання мовлення та формування вимови»
«Розвиток слухового сприймання та формування вимори»
«Соціально-побутове орієнтування»
«Лікувальна фізкультура»
«Ритміка»
для дітей зі складними порушеннями розвитку (з порушеннями опорно- рухового апарату в поєднанні з інтелектуальними порушеннями)
«Корекція розвитку»
«Соціально-побутове орієнтування»
«Лікувальна фізкультура»
Повноцінність базової загальної середньої освіти здобувачів освіти спеціальних ЗЗСО для дітей з особливими освітніми потребами забезпечують за реалізації інваріантної, варіативної частин навчального плану та корекційно-розвиткових занять, які обов’язково фінансують з відповідного бюджету.
