МОН розробило й оприлюднило Рекомендації щодо особливостей організації освітнього процесу здобувачів освіти з особливими освітніми потребами в закладах загальної середньої освіти у2026/2027навчальному році.
адаптації та модифікації змісту навчальних предметів (інтегрованих курсів);
надання психолого-педагогічних та корекційно-розвиткових послуг;
обліку проведення психолого-педагогічних та корекційно-розвиткових занять;
оцінювання результатів навчання учнів з ООП.
Інклюзивне навчання: програми
У спеціальних класах ЗЗСО
Функціонування спеціальних класів у ЗЗСО у 2026/2027 н.р. здійснюється відповідно до Порядку утворення та умов функціонування спеціальних класів у закладах загальної середньої освіти, затвердженого наказом МОН від 22.08.2025 № 1182.
Організація освітнього процесу для дітей з ООП в спеціальних класах ЗЗСО здійснюється за освітньою програмою закладу освіти. Щоб досягнути максимальної реалізації потенціалу дитини з ООП та забезпечити прогрес її розвитку, слід застосовувати адаптації та/або модифікації окремих навчальних предметів та/або інтегрованих курсів.
Неприпустимою є рекомендація щодо навчання дитини з особливими освітніми потребами за програмою спеціального закладу освіти. Типові освітні програми для спеціальних закладів освіти можуть бути лише ресурсом для здійснення адаптації та/або модифікації освітньої програми до потреб дітей з ООП.
Всі діти спеціальних класів, в т.ч. діти з ООП, навчаються за освітньою програмою закладу освіти. При цьому для дітей з ООП освітню програму доповнюють корекційно-розвитковим складником. Це передбачає:
корекційну роботу під час вивчення всіх навчальних предметів. Це означає адаптації навчального матеріалу, а також використання спеціальних методів та способів роботи відповідно до потреб і можливостей дитини
Якщо спеціальний заклад освіти для розроблення своєї освітньої програми обирає типові програми, затверджені МОН, то може використовувати такі:
для учнів 1–4 класів —
Типову освітню програму початкової освіти спеціальних закладів загальної середньої освіти для дітей з особливими освітніми потребами, затверджену наказом МОН від 26.07.2018 №814 (зі змінами);
Типові освітні програми для 1–2 та 3–4класів спеціальних закладів загальної середньої освіти для осіб із порушеннями інтелектуального розвитку, затверджені наказом МОН від 19.09.2022 №836;
для учнів 5–11 класів — Типову освітню програму для 5–10 (11) класів спеціальних ЗЗСО для осіб з ООП, затверджену наказом МОН від07.12.2021№1317 (зі змінами);
для учнів 10 класів — Типову освітню програму спеціальних закладів загальної середньої освіти IIступеня для дітей зособливими освітніми потребами, затверджену наказом МОН від12.06.2018 №627 (зі змінами);
для учнів 11–12 класів — Типову освітню програму спеціальних закладів загальної середньої освіти IIIступеня для дітей зособливими освітніми потребами, затверджену наказом МОН від22.07.2020 №944.
Модельні навчальні програми
Для реалізації змісту освітніх галузей у 5–9 класах спеціальних ЗЗСО використовують модельні навчальні програми ЗЗСО, які адаптують/модифікують з урахуванням особливих освітніх потреб учнів.
Модельні навчальні програми для учнів з ООП, зокрема з порушеннями інтелектуального розвитку, та програми з корекційно-розвиткової роботи для осіб з ООП розміщено на сайті МОН.
Програму верифіковано на платформі «Вектор» для участі в проєкті «ГРОШІ ХОДЯТЬ ЗА ВЧИТЕЛЕМ». Опрацюєте нові вимоги до організації інклюзивного навчання. Удосконалите свою інклюзивну компетентність щодо інклюзивних цінностей та індивідуалізації освітнього процесу. Зможете реалізувати командний підхід в організації інклюзивного навчання. Опануєте технологію індивідуального планування розвитку та навчання дитини з особливими освітніми потребами
Зміст Типової освітньої програми для спеціальних ЗЗСО
Типова освітня програма визначає:
загальний обсяг навчального навантаження, який поданий в рамках навчальних планів;
очікувані результати навчання здобувачів базової середньої освіти та пропонований зміст навчальних предметів, які мають гриф «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України»;
рекомендовані форми організації освітнього процесу та інструменти системи внутрішнього забезпечення якості освіти.
Обсяг навчального навантаження
Загальний обсяг навчального навантаження у спеціальних ЗЗСО, зокрема для 5–10-х класів, становить 6265 год, а саме:
5-ті кл. — 875 год/навчальний рік
6-ті кл. — 980 год/навчальний рік
7-мі кл. — 1050 год/навчальний рік
8-мі, 9-ті, 10-ті кл. — по 1120 год/навчальний рік.
Для дітей із затримкою психічного розвитку загальний обсяг навчального навантаження у 5–9-х класах — 5145 год.
Години корекційно-розвиткових занять навчального плану не враховують при визначенні гранично допустимого навантаження учнів.
Навчальний план для дітей з особливими освітніми потребами
Навчальний план для дітей з ООП є складником відповідної освітньої програми. Навчальний план— це документ, що:
дає цілісне уявлення про зміст і структуру освіти, конкретизує організацію освітнього процесу;
встановлює погодинне співвідношення між предметами за роками навчання;
визначає гранично допустиме тижневе навантаження здобувачів освіти за освітніми галузями, навчальними предметами (інтегрованими курсами).
Навчальний план для дітей з особливими потребами визначає також обсяг годин, передбачених на проведення корекційно-розвиткових занять.
Навчальні плани для спеціальних класів складають на основі типових освітніх програм для спеціальних ЗЗСО для осіб з особливими освітніми потребами або освітніх програм, які розробили суб’єкти освітньої діяльності, наукові установи, фізичні чи юридичні особи.
Навчальний план: інваріантна та варіативна складові
Навчальні плани передбачають реалізацію освітніх галузей Базового навчального плану Державного стандарту через навчальні предмети. Вони охоплюють:
інваріантну складову частину, сформовану на державному рівні, обов’язкову для всіх спеціальних ЗЗСО, у яких навчаються діти зООП, незалежно від їх підпорядкування, видів і форм власності;
варіативну складову частину, якою передбачені додаткові години на вивчення предметів інваріантної складової, курсів за вибором, факультативні, індивідуальні та групові заняття.
Навчальні плани зорієнтовані на роботу основної школи зап’ятиденним навчальним тижнем.
Навчальні плани для спеціальних ЗЗСО для дітей з ООП обов’язково включають години корекційно-розвиткових занять, зміст яких зумовлений особливостями психофізичного розвитку здобувачів освіти і реалізується через курси:
для дітей сліпих
«Соціально-побутове орієнтування»
«Орієнтування в просторі»
«Розвиток мовлення»
«Ритміка»
«Лікувальна фізкультура»
для дітей зі зниженим зором
«Соціально-побутове орієнтування»
«Розвиток мовлення»
«Ритміка»
«Лікувальна фізкультура»
для глухих дітей
«Розвиток слухо-зоро-тактильного сприймання мовлення та формування вимови»
«Ритміка»
«Лікувальна фізкультура»
для дітей зі зниженим слухом
«Розвиток слухового сприймання та формування вимови»
«Ритміка»
«Лікувальна фізкультура»
для дітей з тяжкими порушеннями мовлення
«Корекція мовлення»
«Логоритміка»
«Ритміка»
«Лікувальна фізкультура»
для дітей з порушеннями опорно-рухового апарату
«Лікувальна фізкультура»
«Корекція розвитку»
для дітей із затримкою психічного розвитку
«Розвиток мовлення»
«Корекція розвитку»
«Ритміка»
«Лікувальна фізкультура»
для дітей зінтелектуальними порушеннями
«Соціально-побутове орієнтування»
«Розвиток мовлення»
«Лікувальна фізкультура»
«Ритміка»
для дітей зі складними порушеннями розвитку (зпорушеннями зору впоєднанні зінтелектуальними порушеннями)
«Соціально-побутове орієнтування»
«Розвиток мовлення»
«Орієнтування в просторі»
«Ритміка»
«Лікувальна фізкультура»
для дітей зі складними порушеннями розвитку (зпорушеннями слуху впоєднанні зінтелектуальними порушеннями)
«Розвиток слухо-зоро-тактильного сприймання мовлення та формування вимови»
«Розвиток слухового сприймання та формування вимори»
«Соціально-побутове орієнтування»
«Лікувальна фізкультура»
«Ритміка»
для дітей зі складними порушеннями розвитку (зпорушеннями опорно- рухового апарату впоєднанні зінтелектуальними порушеннями)
«Корекція розвитку»
«Соціально-побутове орієнтування»
«Лікувальна фізкультура»
Повноцінність базової загальної середньої освіти здобувачів освіти спеціальних ЗЗСО для дітей з особливими освітніми потребами забезпечують за реалізації інваріантної, варіативної частин навчального плану та корекційно-розвиткових занять, які обов’язково фінансують з відповідного бюджету.
Навчальні плани та програми для дітей з особливими освітніми потребами у спеціальному ЗЗСО розробляють з урахуванням вимог відповідних державних стандартів та спрямовують на досягнення дітьми визначених результатів навчання. Корекційно-розвитковий складник є обов’язковим для освітньої програми спеціального ЗЗСО.
