директор Комунальної установи «Рівненський інклюзивно-ресурсний центр №2» Рівненської міської ради
Запитання
У зв’язку із потребою замовлення підручників на 2026/2027 н.р. просимо надати роз’яснення щодо замовлення підручників з шифром F-70 відповідно до наказу МОН від 02.03.2017 № 335 «Про кодифікацію навчальної літератури для учнів з особливими освітніми потребами». Йдеться про дітей, які навчаються у спеціальних класах (інтелектуальні труднощі ІІІ, IV та V рівнів), в інклюзивних класах (інтелектуальні труднощі ІІІ, IV та V рівнів) та за педагогічних патронажем.
Відповідь
Відповідальність за вибір підручника для дитини з ООП покладається на директора закладу освіти. При виборі підручників для інклюзивного навчання враховуємо такі аспекти:
нормативні документи вимагають адаптацію та модифікацію освітніх програм;
підручники для спеціальних шкіл, яким можна вважати підручник з кодифікуванням F-70, раніше був рекомендованим як посібник для вчителя для вибору завдань, розроблених відповідно до модифікованих програм.
Тож яким підручником має користуватися дитина з інтелектуальними труднощами?
Для модифікації окремих навчальних предметів. Використовуйте ці підручники для дітей з інтелектуальними труднощами, які перебувають на інклюзивному навчанні або педпатронажі.
В роботі вузьких спеціалістів: матеріали можуть використовувати для занять з учнями логопеди та дефектологи.
Як варіативний складник: на основі цих підручників можна формувати інтегровані курси для учнів на інклюзії чи педпатронажі.
ВАЖЛИВО! Підручники допомагають вчителям без спеціальної освіти розуміти логіку побудови навчального матеріалу та освітнього процесу для дітей з інтелектуальними труднощами.
Оскільки підручники з шифром F-70 видають нечасто, рекомендуємо закладам загальної середньої освіти брати по 10 підручників з кожного предмета — навіть якщо учнів з інтелектуальними порушеннями поки що в школі немає.
Підручники варто замовити в більшій кількості (по 15 штук), якщо перспектива передбачає відкриття спеціальних класів, в яких навчання буде відбуватися за відповідними спеціальними програмами для дітей з інтелектуальними порушеннями.
Ознайомтеся з умовами допуску асистента дитини до освітнього процесу, з вимогами щодо його роботи в закладах дошкільної та загальної середньої освіти, а також яка при цьому роль керівника закладу освіти
Протокол засідання команди психолого-педагогічного супроводу — це юридична основа для ухвалення всіх рішень щодо інклюзивного навчання учня. Дізнайтеся, як перетворити адміністративний обов'язок на дієвий інструмент ефективної роботи в інклюзії. Усі деталі та зразки протоколів — у статті.
Спеціальні класи в в закладах загальної середньої освіти: як організувати навчання без бар’єрів. Читайте про створення умов, де кожна дитина може розкрити свій потенціал.
ВАЖЛИВО! Підручники допомагають вчителям без спеціальної освіти розуміти логіку побудови навчального матеріалу та освітнього процесу для дітей з інтелектуальними труднощами.
