Індивідуальна програма розвитку: суть і призначення
Індивідуальна програма розвитку (ІПР) — це документ, що забезпечує індивідуалізацію навчання особи з ООП, закріплює перелік необхідних психолого-педагогічних, корекційних потреб / послуг для розвитку дитини. Індивідуальна програма розвитку розробляється групою фахівців із обов’язковим залученням батьків дитини з метою визначення конкретних навчальних стратегій і підходів до навчання (ст. 1 Закону України «Про освіту»).
1 серпня 2026 року набрав чинності оновлений Порядок організації інклюзивного навчання у закладах загальної середньої освіти.
Визначає індивідуальні цілі навчання на основі сильних сторін, інтересів і потреб дитини
План дій для педагогів
Організовує освітній процес з урахуванням потреб дитини через адаптацію чи модифікацію навчальних програм
Гнучкий робочий документ
Слугує для планування роботи з дитиною та інструментом оцінювання її досягнень. Постійно переглядається і коригується
Контракт між закладом та батьками
Визначає комплекс додаткових послуг, що допомагають дитині у досягненні поставлених цілей і завдань
Індивідуальний кейс дитини
Безперервно поповнюється інформацією про дитину та відображає динаміку її розвитку
Індивідуальна програма розвитку в технології індивідуального планування
Індивідуальна програма розвитку є обов'язовим документом для навчання дитини з особливими освітніми потребами. Адже щоб забезпечити ефективність навчання учнів з ООП, у закладах освіти використовують технологію індивідуального планування. Вона складається із чотирьох взаємопов’язаних компонентів:
вивчення можливостей і потреб дитини;
розроблення індивідуальної програми розвитку (ІПР);
моніторинг індивідуальної програми розвитку, перегляд та внесення змін.
Психолого-педагогічний і корекційно-розвивальний супровід учнів з ООП: робота команди
Інклюзія — це підхід, за якого кожен учень має стати важливим для команди, незалежно від його особливостей. Як педагоги Дніпровської гімназії № 52 організували навчання і супровід учнів з ООП та їхніх родин — читайте у статті
Розроблена індивідуальна програма розвитку дитини з ООП, зокрема покрокове планування навчальних цілей, надає можливості дитині досягати визначених очікуваних результатів і реалізовувати свій потенціал. Індивідуальну програму розвитку розробляють на основі висновку фахівців ІРЦ.
Індивідуальна програма розвитку дитини з ООП: як розробити
Етап 1. Створити команду психолого-педагогічного супроводу
Коли до закладу освіти зарахували дитину з ООП, потрібно сформувати команду психолого-педагогічного супроводу дитини. Індивідуальна програма розвитку, яку складає команда супроводу дитини з особливими освітніми потребами, має такий алгоритм розроблення:
Етап 2. Вивчити можливості і потреби дитини
За висновком ІРЦ
Для розроблення індивідуальної програми розвитку дитини з ООП та забезпечення якісного навчання дітей з особливими освітніми потребами важливим є висновок фахівців ІРЦ, які проводять комплексне оцінювання особливостей розвитку й визначення потреб. Таке комплексне оцінювання може бути проведене за місцем навчання та/або проживання дитини (Положення про інклюзивно-ресурсний центр, затверджене постановою КМУ від 12.07.2017 № 545).
Фахівці ІРЦ надають рекомендації педагогам закладу освіти: як адаптовувати освітнє середовище, визначати конкретні стратегії навчання й напрями корекційно-розвиткової роботи з дитиною. На цих рекомендаціях базується індивідуальна програма розвитку дитини з ООП.
Спостерігаючиза дитиною в закладі освіти
Мета спостереження:
встановити, як дитина реагує на письмові та усні повідомлення, справляється з новими завданнями, виявляє інтерес до запропонованого виду діяльності і якого саме;
встановити, як дитина взаємодіє з іншими дітьми, як організовує свій час, як реагує на слухові, візуальні, мовні стимули;
визначити вплив певних факторів середовища на навчання дитини, як-от: світло, темрява, температура, фізичне середовище, колір; час доби, коли вона залучена в роботу; повсякденні заняття, режим;
побачити, як реагує дитина на зміну поведінки, як взаємодіє з іншими дітьми, як реагує на звернення педагога, інших працівників закладу, які їй допомагають.
Результати спостереження й оцінювання дають змогу варіювати темп роботи, використовувати відповідні методи викладання, дидактичні матеріали тощо.
Програму верифіковано на платформі «Вектор» для участі в проєкті «ГРОШІ ХОДЯТЬ ЗА ВЧИТЕЛЕМ». Опрацюєте нові вимоги до організації інклюзивного навчання. Удосконалите свою інклюзивну компетентність щодо інклюзивних цінностей та індивідуалізації освітнього процесу. Зможете реалізувати командний підхід в організації інклюзивного навчання. Опануєте технологію індивідуального планування розвитку та навчання дитини з особливими освітніми потребами
Організаційні строки та регламент розроблення ІПР дитини
Термін розроблення ІПР: 1 місяць від початку освітнього процесу дитини (раніше надавалося лише 2 тижні).
Період дії: навчальний рік (зазвичай з 1 вересня по 30 червня).
Моніторинг та перегляд: затверджується керівником закладу освіти та переглядається не рідше 2 разів на рік (піврічний та річний підсумковий моніторинг). За потреби будь-який член Команди супроводу може ініціювати позачергове засідання.
Збереження: паперовий примірник зберігається в особовій справі учня, електронний — завантажується до АС «ІРЦ».
⚠️ Важливо: корекційно-розвиткові та психолого-педагогічні послуги надаються з 1 вересня (або з дня початку навчання), не чекаючи завершення формування самого документа ІПР 1 жовтня.
Індивідуальна програма розвитку: заповнення розділу 5
Створення освітнього середовища та розклад
Розділ 5 присвячений адаптаціям та модифікаціям середовища, освітнього процесу та матеріалів:
адаптація середовища: вказуються конкретні заходи, як-от: позначення кабінетів піктограмами, фотографіями, візуальні підказки, позначки на особистих речах тощо;
потреба в усамітненні: якщо дитина потребує перерви чи зміни середовища через емоційне перевантаження, це чітко фіксується;
Закон України «Про освіту» має вищу юридичну силу, тому вилучати години інваріантної складової з навчального плану дитини заборонено;
суть адаптованого розкладу: можливість для дитини у разі втомлюваності або перевантаження тимчасово вийти з класу, завітати до ресурсної кімнати або пройти окремі уроки за ресурсної підтримки.
Для кожного навчального предмета чи інтегрованого курсу визначається конкретний підхід:
Не заповнюється (залишається порожньою або ставиться прочерк)
Обов'язково заповнюється конкретними вимірюваними цілями
Особливості оцінювання
Враховуються лише способи/форма відповідей
Здійснюється за індивідуальними очікуваними результатами
Індивідуальна програма розвитку: формулювання цілей у розділі 6
Довгострокові цілі (на рік): можуть бути описані загальними дієсловами («розвивати», «формувати», «поглиблювати»).
Очікувані результати: повинні мати чіткий і вимірювальний характер (наприклад: «висловлює думку за допомогою 2–3 простих речень»).
Індивідуальна програма розвитку учня з особливими освітніми потребами: як розробити
Індивідуальна програма розвитку учня з особливими освітніми потребами — це обов’язковий і важливий документ для забезпечення освітніх потреб дитини. ІПР учня забезпечує індивідуалізацію навчання, адаптацію та модифікацію змісту навчальних предметів та/або інтегрованих курсів.
Чи є зразки індивідуальної програми розвитку дитини з ООП із затримкою психічного розвитку, затримкою мовленнєвого розвитку, із аутизмом, синдромом Дауна або з іншими освітніми потребами? Чи можна знайти зразки індивідуальної програми розвитку для дитини 1 класу, 2, 3 чи іншого класу школи? Ні, таких зразків немає. Команда супроводу дитини з ООП розробляє індивідуальну програму розвитку на початку навчального року після двотижневого спостереження за дитиною та на основі висновку про комплексну оцінку. Кожен учасник команди супроводу готує свою частину ІПР та узгоджує її з командою. Важливо пам’ятати, що рекомендовані у висновку про комплексну оцінку корекційні заняття команда супроводу не може змінювати.
Резюме
Індивідуальна програма розвитку — документ, який розробляють на один рік і періодично переглядають та актуалізують. Як правило, перегляд індивідуальної програми розвитку дитини з ООП відбувається раз на півріччя. Однак позачергову зустріч для внесення змін до індивідуальної програми розвитку може ініціювати за потреби будь-хто із команди супроводу.
інклюзивного навчання у закладах загальної середньої освіти
