У 150 пілотних ліцеях експерти спостерігатимуть за уроками, щоб дослідити педагогічні практики НУШ. Чи оцінюватимуть конкретних учителів, на що звертатимуть увагу та чи матимуть результати наслідки для педагогів — пояснили в Офісі впровадження НУШ
Результати дослідження «НУШ у класі», яке проводитимуть у 150 пілотних академічних ліцеях, не використовуватимуть для оцінювання роботи окремих учителів, складання рейтингів або ухвалення кадрових рішень. Експерти вивчатимуть педагогічні практики, щоб з'ясувати, як принципи Нової української школи реалізуються безпосередньо на уроках.
Про це розповів керівник Офісу впровадження НУШ Ігор Хворостяний в інтерв'ю «Освіторія.Медіа».
🪂Індивідуальна освітня траєкторія: як формувати
Чи перевірятимуть роботу конкретних учителів
Дослідження «НУШ у класі» спрямоване на вивчення педагогічних практик, а не оцінювання окремих учителів. За словами Ігоря Хворостяного, результати спостережень аналізуватимуть лише в узагальненому вигляді — за навчальними предметами, компонентами педагогічної практики та іншими показниками.
Дані не використовуватимуть для формування рейтингів учителів, кадрових рішень чи індивідуального оцінювання їхньої роботи.
В Офісі впровадження НУШ наголошують, що дослідникам важливо побачити звичайний освітній процес, а не спеціально підготовлені показові уроки. Лише так можна отримати об'єктивну інформацію про те, як реформа впроваджується в школах.
На що звертатимуть увагу експерти під час уроків
Для дослідження використовуватимуть міжнародний інструмент спостереження Teach Secondary, розроблений Світовим банком та адаптований до українського освітнього контексту.
Експерти спостерігатимуть, як учителі організовують навчання та застосовують компетентнісний підхід.
Зокрема, вивчатимуть:
чи перевіряють учителі, наскільки учні зрозуміли навчальний матеріал;
чи надають змістовний зворотний зв'язок;
чи пропонують завдання, спрямовані на розвиток мислення;
чи заохочують учнів пояснювати власні міркування;
чи створюють можливості для співпраці, самостійного вибору та прояву ініціативи.
Мета спостережень — визначити, наскільки принципи компетентнісного навчання стали частиною щоденної педагогічної практики.
Хто і як спостерігатиме за заняттями
Як пояснила координаторка напряму професійного розвитку Офісу впровадження НУШ Ірина Унгурян, для дослідження планують підготувати близько 70 експертів-спостерігачів та 5–7 супервізорів.
До команди можуть увійти педагоги, керівники закладів освіти, тренери, методисти, науковці, дослідники та інші фахівці у сфері освіти.
Усі кандидати пройдуть навчання та сертифікацію, щоб застосовувати методику спостереження за єдиними правилами.
У кожному пілотному ліцеї працюватимуть два експерти. Вони спільно спостерігатимуть за одним уроком, після чого кожен окремо відвідає ще по два заняття.
Отже, під час одного візиту експерти планують охопити приблизно п'ять уроків.
Спостереження проводитимуть на вибірці вчителів різних навчальних предметів. Конкретний порядок відбору педагогів визначатиметься методологією дослідження.
Як використовуватимуть результати спостережень
Отримані дані допоможуть Міністерству освіти і науки та Офісу впровадження НУШ визначити, які педагогічні практики вже працюють ефективно, а які потребують удосконалення.
Зокрема, результати можуть використати для:
- коригування програм підвищення кваліфікації вчителів;
- визначення напрямів методичної підтримки педагогів;
- удосконалення навчальних програм і методичних матеріалів;
- розвитку наставництва та супервізії;
- підготовки рекомендацій для керівників академічних ліцеїв.
Дослідження проходитиме у два етапи. Перший заплановано на листопад — грудень 2026 року, другий — на весну 2027 року.
Порівняння результатів дасть змогу побачити, як змінюються педагогічні практики протягом пілотування старшої профільної школи та які підходи варто вдосконалити перед масштабним упровадженням реформи.
Підсумок
Спостереження за уроками покликані не перевірити конкретних педагогів, а визначити, якої підтримки потребують учителі для ефективного впровадження НУШ.
Дізнавайтеся про зміни першими. Додайте 
