Асистент учителя не має права оцінювати учнів: що входить до його обов'язків

Асистент учителя є одним із ключових учасників інклюзивного освітнього процесу, однак його функції мають чітко визначені межі. За результатами інституційних аудитів у школах виявлено типові випадки перевищення повноважень асистентами, тому педагогам і керівникам закладів освіти нагадали, які завдання вони можуть виконувати, а які — ні.

Посаду асистента вчителя вводять до штатного розпису закладу освіти для підтримки учнів з особливими освітніми потребами та допомоги їм у досягненні результатів навчання, визначених державними стандартами.

Інклюзивне навчання в ЗДО за оновленим порядком

Які обов'язки має асистент вчителя

Відповідно до Примірного положення про команду психолого-педагогічного супроводу, асистент вчителя працює разом із педагогом і не замінює його.

Серед основних обов'язків асистента:

• спостереження за учнем для визначення його індивідуальних особливостей, потреб і можливостей;
• інформування команди психолого-педагогічного супроводу про результати спостережень;
• участь в організації освітнього процесу разом із вчителем;
• допомога учневі в організації робочого місця, виконанні навчальних завдань і концентрації уваги;
• сприяння розвитку саморегуляції та самоконтролю;
• адаптація освітнього середовища й навчальних матеріалів відповідно до потреб дитини;
• підготовка індивідуальних завдань;
• участь у розробленні індивідуальної програми розвитку (ІПР) та індивідуального навчального плану;
• участь в оцінюванні досягнення цілей, визначених ІПР, разом із учителем;
• сприяння соціалізації учня та його інтеграції до учнівського колективу;
• інформування батьків про особливості навчання дитини.

Організація інклюзивного навчання

• Які накази видати для організації інклюзивного навчання та управління діяльністю команди супроводу
• Наповнюваність дітей в інклюзивній групі: експерт роз’яснює колізію нормативних документів

Які повноваження асистент учителя не має

Під час інституційних аудитів виявлено, що в окремих школах асистентам доручають функції, які не належать до їхніх посадових обов'язків.

Асистент учителя не має права:

• самостійно проводити уроки;
• самостійно визначати або задавати навчальні й домашні завдання;
• оцінювати навчальні досягнення учнів;
• звільняти учня від відвідування уроків або складати для нього індивідуальний розклад;
• самостійно добирати навчальні матеріали чи методики викладання без погодження з вчителем;
• самостійно розробляти індивідуальну програму розвитку;
• направляти батьків до медичних чи інших вузьких спеціалістів;
• змінювати освітню траєкторію учня;
• проводити корекційно-розвиткові або психолого-педагогічні заняття в межах свого педагогічного навантаження;
• замінювати вчителя-логопеда, практичного психолога чи інших профільних фахівців;
• здійснювати фізичний супровід дитини;
• забезпечувати її соціально-побутові потреби, зокрема допомагати з одяганням, харчуванням або відвідуванням туалету.

Хто відповідає за соціально-побутовий супровід

У роз'ясненні окремо наголошується, що допомога дитині в побутових потребах не входить до обов'язків асистента вчителя.

Такі функції виконує асистент дитини (учня), який не є педагогічним працівником і забезпечує фізичний та соціально-побутовий супровід відповідно до потреб учня.

Чому це важливо

Чітке розмежування повноважень учителя, асистента вчителя та інших фахівців команди психолого-педагогічного супроводу є необхідною умовою ефективної організації інклюзивного навчання. Дотримання цих вимог допомагає уникнути перевищення посадових повноважень, забезпечує належний розподіл відповідальності між працівниками закладу освіти та гарантує якісну підтримку учнів з особливими освітніми потребами.