Циклограма діяльності практичного психолога

Місяць

Зміст діяльності

Серпень

• Внесення останніх коректив у план роботи на навчальний рік
• Оформлення плану роботи на навчальний рік
• Подання плану роботи на навчальний рік на погодження до (вкажіть назву відповідного центру (кабінету, інституту) практичної психології та соціальної педагогіки)

Вересень

• Робота з новачками:

• спостереження за перебігом адаптації дітей
• вивчення індивідуальних особливостей адаптування, специфіки входження в групу однолітків та навчальний заклад

• Участь у настановчій інструктивно-методичній нараді:

• ознайомлення з оновленнями у нормативній базі
• вибір творчої групи, проблематика якої на цьому етапі є цікавою для навчального закладу або психолога; в роботі цієї групи практичний психолог братиме участь упродовж начального року

• Оформлення діагностичної (розвивальної, просвітницької або навчальної) програми для подання на перевірку та затвердження до (вкажіть назву відповідного центру (кабінету, інституту) практичної психології та соціальної педагогіки)

Жовтень

• Надання рекомендацій педагогам навчального закладу щодо спілкування з конкретною дитиною-новачком, залучення її до співпраці; створення умов для комфортного перебування дитини в навчальному закладі та розкриття її особистісного потенціалу
• Подання психологічного інструментарію до  та/або участь у роботі експертної групи щодо перевірки психологічного інструментарію
• Підготовка та участь у заходах
• Проведення для педагогів-початківців  (вкажіть форму роботи з педагогами-початківцями. Наприклад, семінар-практикум. Вкажіть теми заходів)

Листопад

• У випадку проходження атестації — представлення досвіду роботи на фаховому методичному об’єднанні
• Підбиття попередніх підсумків роботи, виконаної в першому півріччі навчального року

Грудень

• Написання піврічного звіту про виконану роботу та подання до (вкажіть назву відповідного центру (кабінету, інституту) практичної психології та соціальної педагогіки)
• Обстеження дітей старшої групи щодо особливостей розвитку психологічної готовності до систематичного навчання в школі (перший етап)
• Збирання матеріалу для написання розвивальної (діагностичної, просвітницької, навчальної) програми

Січень

• Розроблення системи роботи щодо формування психологічної готовності старших дошкільників до шкільного навчання за результатами діагностики
• Збирання та узагальнення матеріалу для написання розвивальної (діагностичної, просвітницької, навчальної) програми
• Узагальнення та оформлення досвіду за умови проходження атестації в поточному навчальному році

Лютий

• Оформлення матеріалів розвивальної (діагностичної, просвітницької, навчальної) програми

Березень

• Контрольний зріз щодо особливостей психологічної готовності дітей шестирічного віку до шкільного навчання
• Подання діагностичної (розвивальної, просвітницької або навчальної) програми на перевірку та затвердження
• Проходження атестації

Квітень

• Участь у заходах
• Попереднє узагальнення результатів роботи, виконаної впродовж навчального року

Травень

• Узагальнення даних для написання аналітичного і статистичного звітів про роботу за навчальний рік
• Оформлення звітів та подання до (вкажіть назву відповідного центру (кабінету, інституту) практичної психології та соціальної педагогіки)

Червень

• Аналіз проблем у діяльності та оформлення відповідних висновків для врахування у подальшій роботі
• Узагальнення здобутків та знахідок у професійній діяльності
• Планування роботи на наступний навчальний рік