Відповідь
Це Порядок організації інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах, затв. постановою КМУ від 15.08.2011 № 872. У його пункті 8 зазначено, що аби забезпечити ефективність навчально-виховного процесу в інклюзивному класі має бути .
Однак Кабмін постановою від 09.08.2017 № 588 уніс зміни до Порядку. Його пункт 8 викладено у новій редакції:
«Для забезпечення ефективності навчально-виховного процесу у класі з інклюзивним навчанням кількість учнів з особливими освітніми потребами становить:
- одна — три дитини із числа дітей:
– з порушеннями опорно-рухового апарату
– з затримкою психічного розвитку
– зі зниженим зором чи слухом
– з легкими інтелектуальними порушеннями тощо
- не більш як двоє дітей із числа дітей:
– сліпих
– глухих
– з тяжкими порушеннями мовлення, у тому числі з дислексією, розладами спектра аутизму, іншими складними порушеннями розвитку (порушеннями слуху, зору, опорно-рухового апарату в поєднанні з інтелектуальними порушеннями чи затримкою психічного розвитку) або тих, що пересуваються на візках.»
Як бачимо, цифру «20» з Порядку виключено.
Процедура атестації педагогічних працівників триває ледь не увесь навчальний рік. Нелегко всі процеси тримати в голові — що й коли підготувати, виконати… Тож зібрали тут основне
Що врахувати у питаннях охорони праці та безпеки життєдіяльності у закладі освіти — огляд Положення у статті
Рекомендації щодо оцінювання результатів навчання учнів затвердило МОН. Уточнимо функції, види, рівні, критерії та правила оцінювання учнів
Пожежну безпеку в закладі освіти забезпечують не документація, правила та інструкції, а люди. Оглянемо, хто й за які заходи відповідає задля пожежної безпеки у школі
Представлено рекомендації до побудови внутрішньої системи забезпечення якості освіти у закладі загальної середньої освіти
