Результати інституційних аудитів закладів освіти у 2024 році
Перевірки та інституційний аудит: яка різниця
У 2024 році Державна служба якості освіти України спільно з територіальними органами провела 132 інституційних аудити закладів загальної середньої освіти, що стало важливою частиною системи зовнішнього забезпечення якості освіти.
Серед них:
- 69 — з ініціативи засновників, 61 — керівників та 2 — педагогічних рад;
- 74 — у сільській місцевості, а 58 — у містах;
- 20 — в очно-дистанційному форматі.
Інституційний аудит дозволяє оцінити якість освітньої діяльності та внутрішніх процесів закладів освіти. Активними в проведенні аудитів стали Львівська (12), Тернопільська та Вінницька (по 11), Волинська (10), Одеська (9) та Закарпатська (8) області. Однак через бойові дії на території України, інституційні аудити не проводились у Харківській, Херсонській, Запорізькій, Донецькій та Луганській областях.
ЗАЯВА про проведення чергової атестації та ПРОТОКОЛ засідання атестаційної комісії: приклади оформлення з ремарками щодо оновлення форм
За результатами аудиту кожен заклад освіти отримав висновки щодо якості освітніх та управлінських процесів і рекомендації для покращення. Виявлено, що в більшості закладів освіти необхідно вдосконалювати освітнє середовище та систему оцінювання результатів навчання учнів.
Педагогічну діяльність та управлінські процеси в більшості закладів оцінено на достатньому рівні.
Рівні оцінювання освітнього та управлінського процесів ЗЗСО за напрямами
| Освітнє середовище закладу освіти | Система оцінювання результатів навчання учнів | Педагогічна діяльність педагогічних працівників закладів освіти | Управлінські процеси закладу освіти |
| Високий | 1
(1%) | 6
(5%) | 7
(5%) | 5
(4%) |
| Достатній | 49
(39%) | 42
(33%) | 64
(51%) | 74
(59%) |
| Вимагає покращення | 76
(60%) | 75
(60%) | 55
(44%) | 46
(36%) |
Низький | – | 3
(2%) | – | 1
(1%) |
Окрім того, під час проведення аудитів була апробована система «EvaluEd», яка допомогла перевірити ефективність нових інструментів для оцінки якості освіти. На основі отриманих даних, у 2025 році планується провести апробацію методики та інструментарію цієї системи в закладах освіти, що забезпечують здобуття початкової освіти та мають інклюзивні класи.
За матерілами ДСЯО
Рівні оцінювання освітнього та управлінського процесів ЗЗСО за напрямами
| Освітнє середовище закладу освіти | Система оцінювання результатів навчання учнів | Педагогічна діяльність педагогічних працівників закладів освіти | Управлінські процеси закладу освіти |
| Високий | 1
(1%) | 6
(5%) | 7
(5%) | 5
(4%) |
| Достатній | 49
(39%) | 42
(33%) | 64
(51%) | 74
(59%) |
| Вимагає покращення | 76
(60%) | 75
(60%) | 55
(44%) | 46
(36%) |
Низький | – | 3
(2%) | – | 1
(1%) |
Протокол засідання команди психолого-педагогічного супроводу — це юридична основа для ухвалення всіх рішень щодо інклюзивного навчання учня. Дізнайтеся, як перетворити адміністративний обов'язок на дієвий інструмент ефективної роботи в інклюзії. Усі деталі та зразки протоколів — у статті.
Розглянемо, які функції виконує асистент вчителя, як він співпрацює з учителем та яка різниця між асистентом вчителя та асистентом дитини
Хочете бути впевненими у кожному своєму управлінському рішенні? Наша стаття розкриває ключові аспекти складання та оформлення наказів з основної діяльності. Дізнайтеся про нормативні вимоги, структуру та інші нюанси, щоб ваші накази завжди були чинними, а управління — бездоганним і відповідальним
Існує чимало обставин, у зв’язку з якими необхідно вносити зміни до розпорядчих документів: законодавчі новації, кадрові ротації, оптимізація освітнього процесу тощо. Як призупинити дію виданого наказу або змінити його окремі пункти? Пропонуємо ознайомитися з особливостями внесення змін до наказів та їх документального оформлення
Формувати соціалізовану особистість з демократичними поглядами і вмінням працювати в команді – одна з важливих вимог сучасної освіти, яка найкраще реалізується через педагогіку партнерства, однією із форм якої є учнівське самоврядування.
Підпишіться на Messenger-канал 
