Долучайтеся до громадського обговорення для покращення реформи старшої школи

Блок під заголовком новини 1Дізнавайтеся про зміни першими. Додайте «Педраду» в улюблені Google, щоб не пропустити найсвіжіші новини та роз'яснення

Щоб упровадити реформу старшої школи: МОН розпочинає громадське обговорення законопроєкту

Реформа старшої школи в Україні

Позапланові перевірки та інституційні аудити: чи будуть у 2024/2025 н.р.

У Міністерстві освіти і науки опублікували законопроєкт для громадського обговорення для внесення змін до Законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту» і «Про фахову передвищу освіту». Відповідні зміни створять умови для впровадження «Профільної» — реформи старшої школи.

Мета реформи — підвищити якість освіти та запропонувати учнівству якомога ширші можливості, незалежно від місця проживання і соціального статусу. Реформа розпочнеться 2027 року. Випускники 9 класів обиратимуть продовжувати навчання в закладах академічного (ліцеї) і професійного (професійні коледжі й заклади ФПО) спрямувань.

Передбачається, що учні ліцеїв зможуть обирати профілі навчання та дисципліни. А студенти закладів професійного спрямування — дисципліни, наближені до обраної професії чи спеціальності.

Ухвалення змін до законів сприятиме створенню умов громадами для впровадження реформи.

Як зазначається у законопроєкті, у ліцеях (10–12 класи) на кожній паралелі має бути не менше ніж чотири класи (100 учнів). Така мінімальна кількість дасть змогу об’єднувати учнів у групи для вивчення різноманітних навчальних предметів та інтегрованих курсів. Що більше учнів на паралелі, то більше груп можна створити, а отже, запропонувати учнівству ширший вибір дисциплін.

Зокрема, у законопроєкті закладено норму про те, що ліцеї (10–12 класи) мають бути переважно відокремленими від початкових шкіл (1–4 класи) і гімназій (5–9 класи). Це збільшить можливість закладів приймати більшу кількість учнів 10–12 класів.

Однак у Кабміні передбачають винятки для окремих громад і можуть дозволити роботу початкових шкіл і гімназій у складі ліцеїв. Наприклад, якщо відстань між закладами освіти або складні умови діставання до них не дають змоги відокремити старшу школу від решти ланок.

Відповідно до змісту документа, МОН розробить проєкт плану формування мережі закладів освіти за поданням обласних адміністрацій з урахуванням пропозицій сільських, селищних, міських та обласних рад. 

До 1 вересня 2025 року КМУ затвердить план формування мережі закладів освіти. Рішення уряду дасть змогу врахувати особливості й потреби різних громад, а також інтереси учнівства, зокрема щодо збалансованого представлення різних профілів у всіх областях. Адже ключовий чинник успіху реформи — надання учням можливості вибору різноманітних профілів.

Також зміну мережі закладів загальної середньої освіти проводитимуть їхні засновники, переважно органи місцевого самоврядування, після громадського обговорення не менше ніж за три місяці (за винятком літніх місяців) до ухвалення відповідного рішення.

Свої коментарі, зауваження та пропозиції до проєкту громадського обговорення можна надсилати до 24 жовтня 2024 року на електронну адресу: [email protected], відповідно до форми за посиланням. Після доопрацювання МОН спрямує документ на затвердження урядом і подання у Верховну Раду України.

За матеріалами МОН

додаток

Статичний блок для новин

Статті за темою

Усі статті за темою

Що таке інклюзивна освіта: принципи, переваги та виклики

Інклюзія — це не просто тренд в освіті, а наша спільна відповідальність. Це філософія, що відкриває двері до навчання та розвитку для кожного. У цій статті ми розібралися, що таке інклюзивна освіта, як вона працює та чому це важливо
33151

Асистент вчителя: основні обов’язки

Розглянемо, які функції виконує асистент вчителя, як він співпрацює з учителем та яка різниця між асистентом вчителя та асистентом дитини
86589

Оновлений Порядок організації інклюзивного навчання в школах: коротко про головне

Із 1 серпня 2026 року набрала чинності нова редакція Порядку організації інклюзивного навчання у закладах загальної середньої освіти. У чому полягає суть змін, які головні новації документа – читайте далі у статті
5151

Рекомендації МОН на 2026/2027 навчальний рік: оцінювання, ШІ, освітні втрати та профорієнтація

Серед ключових акцентів — академічна свобода вчителя, необов’язковість оцінювання за групами результатів у журналі, подолання освітніх втрат, практичне навчання, профорієнтація дев’ятикласників і відповідальне використання штучного інтелекту
1455

Гарячі запитання

Усі питання і відповіді