Утім такі заняття не завжди враховують усі можливості соціального, природного та предметно-ігрового простору дитячого садка, а отже, не забезпечують сприятливих умов для гармонійного розвитку особистості дошкільника. Тож у журналі «Вихователь-методист дошкільного закладу» № 05/2016 розвінчуємо стереотипні уявлення про організовані заняття.
З’ясувати, чи правильно вихователі розуміють сутність інтегрованих занять, особливості їх змісту й структури, та розширити знання педагогів вихователь-методист зможе під час семінару-практикуму, розробка якого подана на сторінках травневого числа. Автори журналу також діляться досвідом організації інтегрованих занять з метою становлення життєвої компетентності дошкільників та акцентують увагу на важливості індивідуального підходу до формування логіко-математичної компетентності дітей.
Протягом останніх років у дошкільних навчальних закладах активно впроваджують педагогіку розуміння як засіб оптимізації педагогічного процесу. Педагогічне розуміння передбачає наявність у особистості вихователя низки важливих професійних якостей. Однією з них є спостережливість. У цьому числі журналу описано сутність педагогічної спостережливості, її функції та напрями використання.
Наприкінці навчального року методична служба має визначити пріоритетні завдання дошкільного закладу на наступний рік. Як це зробити та як знайти ефективні шляхи розв’язання цих завдань? Про це — у травневому числі журналу. На сторінках журналу описано й особливості та можливості впровадження програми розвитку дітей старшого дошкільного віку «Я — киянин».
Також у цьому числі:
- сценарій проведення конкурсу педагогічної майстерності «Скриня творчості педагогів»
- методика проведення експрес-діагностики сформованості поведінкової складової особистісно-оцінної компетенції, а також соціально-комунікативної та художньо-продуктивної компетенцій дітей старшого дошкільного віку
- орієнтовна циклограма діяльності вихователя-методиста на червень
- рекомендації щодо відзначення в дошкільному навчальному закладі Усесвітнього дня шоколаду
- конспект заняття «Таємниці шоколаду» для дітей старшої групи
