МОН хоче врегулювати використання ШІ у школах: оприлюднено новий проєкт

Блок під заголовком новини 1Дізнавайтеся про зміни першими. Додайте «Педраду» в улюблені Google, щоб не пропустити найсвіжіші новини та роз'яснення

Автор
редактор стрічки новин порталу «Педрада»
МОН пропонує нові правила академічної доброчесності для шкіл: що зміниться

МОН змінює підхід до академічної доброчесності у школах

Міністерство освіти і науки України розробило проєкт Положення про забезпечення академічної доброчесності у сфері загальної середньої освіти. Документ має визначити єдині правила для учнів, учителів, керівників закладів освіти та батьків, а також врегулювати використання цифрових технологій і штучного інтелекту в освітньому процесі.

Проєкт документа наразі винесено на громадське обговорення. Зауваження та пропозиції прийматимуть до 10 серпня 2026 року.

📅 Циклограма діяльності заступника директора: вересень

Нові правила стосуватимуться всіх учасників освітнього процесу

Запропоноване Положення планують поширити на всі заклади загальної середньої освіти незалежно від форми власності та підпорядкування.

Його вимоги стосуватимуться:

  • керівників закладів освіти;
  • педагогічних працівників;
  • учнів;
  • батьків або законних представників дітей.

Головна мета документа — сформувати культуру академічної доброчесності та визначити чіткий порядок запобігання, виявлення й реагування на її порушення.

У МОН хочуть чітко визначити порушення доброчесності

Проєкт Положення передбачає регламентацію основних видів порушень академічної доброчесності. Серед них, зокрема, академічний плагіат, списування, обман, фабрикація, фальсифікація та необ'єктивне оцінювання.

Таким чином, документ має встановити зрозумілі правила для учасників освітнього процесу та визначити механізми реагування на випадки порушень.

Окремі правила передбачать для використання ШІ

Одним із напрямів нового Положення стане відповідальне використання цифрових ресурсів і технологій штучного інтелекту під час навчання.

Документ має визначити правила та особливості застосування таких технологій в освітньому процесі. Це дозволить врегулювати використання сучасних цифрових інструментів у межах принципів академічної доброчесності.

Як розглядатимуть повідомлення про порушення

Проєктом також пропонується визначити повноваження органів закладу освіти та запровадити прозору процедуру розгляду повідомлень про можливі порушення академічної доброчесності.

Передбачається застосування пропорційних і педагогічно доцільних заходів реагування. Водночас документ має передбачати механізм оскарження рішень, ухвалених за результатами розгляду таких випадків.

МОН приймає пропозиції до 10 серпня

Міністерство освіти і науки України запрошує освітян та інших зацікавлених осіб долучитися до громадського обговорення проєкту Положення.

Зауваження та пропозиції приймають в електронній формі на адресу [email protected] до 10 серпня 2026 року.

Звіт про результати громадського обговорення МОН планує оприлюднити на офіційному вебсайті не пізніше ніж через два тижні після ухвалення рішення за його результатами.

додаток

Статичний блок для новин

Статті за темою

Усі статті за темою

Що таке інклюзивна освіта: принципи, переваги та виклики

Інклюзія — це не просто тренд в освіті, а наша спільна відповідальність. Це філософія, що відкриває двері до навчання та розвитку для кожного. У цій статті ми розібралися, що таке інклюзивна освіта, як вона працює та чому це важливо
33177

Асистент вчителя: основні обов’язки

Розглянемо, які функції виконує асистент вчителя, як він співпрацює з учителем та яка різниця між асистентом вчителя та асистентом дитини
86696

Оновлений Порядок організації інклюзивного навчання в школах: коротко про головне

Із 1 серпня 2026 року набрала чинності нова редакція Порядку організації інклюзивного навчання у закладах загальної середньої освіти. У чому полягає суть змін, які головні новації документа – читайте далі у статті
5203

Рекомендації МОН на 2026/2027 навчальний рік: оцінювання, ШІ, освітні втрати та профорієнтація

Серед ключових акцентів — академічна свобода вчителя, необов’язковість оцінювання за групами результатів у журналі, подолання освітніх втрат, практичне навчання, профорієнтація дев’ятикласників і відповідальне використання штучного інтелекту
1500

Гарячі запитання

Усі питання і відповіді