МАН дослідила, як змінився вплив штучного інтелекту на українську освіту

В опитуванні взяли участь понад 27 тисяч учнів і педагогів із закладів освіти всіх регіонів України.

5 онлайн-генераторів інтерактивних завдань

Дослідження показало, що за три роки штучний інтелект став звичним інструментом навчального процесу. Майже 60% педагогів використовують сервіси ШІ щотижня, а понад 16% — щодня. Водночас учителі стали значно обережніше ставитися до рекомендацій таких інструментів учням і колегам.

Серед школярів про ChatGPT знають понад 90% опитаних, а більш як 81% уже користувалися цим сервісом. Якщо у 2023 році ШІ найчастіше застосовували для виконання домашніх завдань, то нині його переважно використовують для пошуку та пояснення навчальної інформації. Також популярними залишаються підготовка власних проєктів, створення зображень і вивчення іноземних мов.

За останні три роки змінився й перелік найпопулярніших інструментів. Поряд із ChatGPT активно використовують Gemini та Canva AI, які стали одними з найвідоміших сервісів серед учнів і педагогів.

Разом із тим дослідження засвідчило, що нормативне врегулювання використання штучного інтелекту в школах поки що відстає від практики. Майже 58% учнів не знають про існування будь-яких офіційних правил використання ШІ у своїх закладах освіти. Лише близько 10% педагогів повідомили, що в їхніх школах затверджено письмові політики щодо використання таких технологій, тоді як більшість керується лише усними домовленостями.

Окрему увагу автори дослідження приділили впливу війни на цифровізацію освіти. Понад 20% педагогів працюють у закладах, які зазнали пошкоджень через бойові дії, у більшості шкіл навчаються внутрішньо переміщені діти, а майже 68% освітян зазначили, що серед їхніх учнів є діти, які були змушені евакуюватися за кордон.

ШІ в класі: загроза чи суперсила вчителя?

• Формулюємо промпт для ChatGPT
• Штучний інтелект і академічна доброчесність: забезпечуємо баланс
• Виявляємо текст, згенерований штучним інтелектом: шість систем антиплагіату
• Розробляємо політику використання ШІ в закладі освіти: крок за кроком

Серед основних труднощів упровадження штучного інтелекту педагоги назвали брак часу на опанування нових інструментів, питання академічної доброчесності та недостатнє технічне забезпечення закладів освіти.

У Малій академії наук зазначають, що наступним етапом розвитку має стати не лише ширше використання штучного інтелекту, а й формування єдиних правил його застосування, розвиток академічної доброчесності та системна методична підтримка педагогів. Наступний етап дослідження планують провести у 2029—2030 роках.