Заборона смартфонів у школах не спрацювала: що показало масштабне дослідження

Масове вилучення смартфонів у школах не дало очікуваного ефекту для успішності учнів. Такого висновку дійшли американські дослідники після трирічного аналізу роботи тисячі шкіл у США.

Про результати дослідження повідомила освітня експертка Оксана Матіяш, коментуючи нові дані науковців зі Стенфордського університету, Мічиганського університету та Університету Пенсильванії.

📑 Орієнтовна циклограма наказів на вересень

Як у школах США боролися зі смартфонами

У межах експерименту школярі щодня здавали телефони у спеціальні чохли з магнітним блокуванням. Відкрити їх можна було лише після завершення навчального дня.

Науковці аналізували:

• використання смартфонів;
• результати тестів;
• дисциплінарні порушення;
• відвідуваність;
• психологічний стан дітей;
• випадки кібербулінгу.

Після запровадження заборони використання телефонів під час уроків скоротилося з 61% до 13%.

Перші місяці стали проблемою для шкіл

Дослідники зафіксували, що на початку учні масово протестували проти нових правил. Школярі намагалися обходити систему, виникали конфлікти з учителями та адміністраціями.

Втім, через певний час ситуація стабілізувалася. Учні почали більше спілкуватися між собою наживо, а живе спілкування частково повернулося у шкільне середовище.

Візьміть у роботу готові рішення

• Безпечне освітнє середовище: практичні інструменти для вчителя. БУКЛЕТ
• Протидія насильству в повсякденному житті: правовий діалог з учнями 9-х класів
• Як створити безпечне освітнє середовище для підлітків: практичні рекомендації

Найбільше здивував вплив на навчання

Попри суттєве обмеження смартфонів, академічні результати майже не змінилися.

Старшокласники продемонстрували лише незначне покращення з математики, а учні середньої школи подекуди навіть погіршили результати.

Також дослідження не виявило помітного впливу на:

• рівень кібербулінгу;
• відвідуваність;
• загальну дисципліну.

На думку експертів, учні просто замінили смартфони іншими способами відволікання — розмовами, мріянням або пасивністю на уроках.

Головний висновок: проблема не лише в телефонах

Освітні аналітики наголошують: сама заборона гаджетів не гарантує кращого навчання. Значно більший вплив має якість викладання та залученість учнів під час уроку.

За словами освітньої експертки, для України це може стати важливим сигналом у дискусії про можливу заборону смартфонів у школах.

Оксана Матіяш вважає, що ключове питання полягає не лише у контролі гаджетів, а в тому, чи здатна школа зробити навчання настільки цікавим і сучасним, щоб учні самі менше відволікалися на телефони.