МОН затвердило нові рекомендації з формування внутрішньої системи якості освіти

Міністерство освіти і науки України затвердило нову редакцію методичних рекомендацій із формування внутрішньої системи забезпечення якості освіти у школах. Відповідний документ ухвалено наказом від 16 квітня 2026 року №641.

📅 Циклограма діяльності заступника директора: серпень

Оновлення враховує практику інституційних аудитів і результати самооцінювання закладів освіти, а також узгоджене з новими нормативними вимогами, зокрема у сфері академічної доброчесності.

Що змінюється

Внутрішню систему якості освіти визначають як комплекс процедур і рішень, що мають підвищувати ефективність як навчального процесу, так і управління школою. У МОН наголошують: саме ця система безпосередньо впливає на результати учнів і розвиток їхніх компетентностей.

Документ пропонує школам більше гнучкості у впровадженні таких систем і розширює можливості для самостійного вибору підходів.

Запитання – відповіді: деталі атестації

• Коли атестувати педагогічних працівників, які переривали роботу
• Чи можна вчителю одночасно присвоїти вищу кваліфікаційну категорію та педагогічне звання
• Як встановлюють чи підтверджують тарифний розряд керівнику закладу освіти
• Як оформити витяг з наказу про результати атестації педагогів

Нові підходи до самооцінювання

Закладам освіти рекомендують обирати модель щорічного самоаналізу залежно від власних потреб. Серед варіантів:

• комплексна оцінка всіх процесів у школі;
• аналіз окремих напрямів із періодичним узагальненням;
• оцінювання за рівнями освіти;
• створення власної моделі самооцінювання. 

Такий підхід має посилити автономію шкіл і зробити внутрішній контроль більш адаптивним.

Академічна доброчесність і роль ШІ

Окремий акцент зроблено на академічній доброчесності як обов’язковому елементі внутрішньої системи. Школам рекомендують закріпити відповідні правила у внутрішніх положеннях, визначити види відповідальності та механізми реагування на порушення.

Вперше на такому рівні також враховано питання використання штучного інтелекту в освітньому процесі — як новий виклик, що потребує чіткого регулювання.

Прозорість оцінювання

Рекомендації деталізують підходи до оцінювання навчальних результатів, роботи вчителів і управлінських рішень. Наголошується, що система має бути зрозумілою, об’єктивною та прозорою для всіх учасників освітнього процесу.

Очікується, що впровадження оновлених підходів допоможе школам підвищити якість освітніх послуг і довіру до внутрішніх механізмів оцінювання.