Типові освітні програми для 1-2-х класів НУШ

Освітні галузі

Змістові лінії

Мовно-літературна освітня галузь.

Українська мова і літературне читання

• «Взаємодіємо усно»
• «Читаємо»
• «Взаємодіємо письмово»
• «Досліджуємо медіа»
• «Досліджуємо мовні явища»

Іншомовна освітня галузь.

Іноземна мова

• «Екологічна безпека та сталий розвиток»
• «Громадянська відповідальність»
• «Здоров'я і безпека»
• «Підприємливість та фінансова грамотність»

Це інтегровані змістові лінії, спрямовані на формування в учнів здатності застосовувати знання й уміння з різних предметів у реальних життєвих ситуаціях

Математична освітня галузь.

Математика

• «Числа, дії з числами. Величини»
• «Геометричні фігури»
• «Вирази, рівності, нерівності»
• «Робота з даними»
• «Математичні задачі і дослідження»

Природнича, громадянська та історична, соціальна та здоров’язбережувальна освітні галузі «Я досліджую світ»

• «Людина»:
  • пізнання себе, своїх можливостей
  • здорова і безпечна поведінка
• «Людина серед людей»:
  • стандарти поведінки в сім'ї, в суспільстві
  • моральні норми
  • навички співжиття і співпраці
• «Людина в суспільстві»:
  • громадянські права та обов'язки як члена суспільства
  • пізнання свого краю, історії, символів держави
  • внесок українців у світові досягнення
• «Людина і світ» (толерантне ставлення до різноманітності світу людей, культур, звичаїв)
• «Людина і природа»:
  • пізнання природи
  • взаємозв'язок об'єктів і явищ природи
  • рукотворний світ людини
  • відповідальна діяльність людини у природі
  • роль природничих знань і технологій у житті людини
  • залежність між діяльністю людини і станом довкілля

Інформатична освітня галузь.

Інформатика

За результатами формування предметної компетентності випускники початкової школи повинні використовувати початкові знання вміння та навички для:

• доступу до інформації (знання де шукати і як отримувати інформацію)
• опрацювання інформації
• перетворення інформації із однієї форми в іншу
• створення інформаційних моделей
• оцінки інформації за її властивостями

Технологічна освітня галузь.

Дизайн і технології

• «Інформаційно-комунікаційне середовище»
• «Середовище проєктування»
• «Середовище техніки і технологій»
• «Середовище соціалізації»

Мистецька освітня галузь.

Мистецтво

• «Художньо-творча діяльність»
• «Сприймання та інтерпретація мистецтва»
• «Комунікація через мистецтво»

Фізкультурна освітня галузь.

Фізична культура

• «Рухова діяльність»
• «Ігрова та змагальна діяльність»

Освітні галузі

Змістові лінії

Мовно-літературна

• рідномовна освіта (українська мова та література; мови та літератури корінних народів та національних меншин)
  (МОВ1)

• «Взаємодіємо усно»
• «Читаємо»
• «Взаємодіємо письмово»
• «Досліджуємо медіа»
• «Досліджуємо мовлення»
• «Театралізуємо»

• іншомовна освіта
  (ІНО)

• «Сприймання на слух»
• «Зорове сприймання»
• «Усна взаємодія»
• «Усне висловлювання»
• «Писемна взаємодія»
• «Писемне висловлювання»
• «Онлайн взаємодія»

Математична
(МАО)

• «Лічба»
• «Числа. Дії з числами»
• «Вимірювання величин»
• «Просторові відношення. Геометричні фігури»
• «Робота з даними»

Природнича
(ПРО)

• «Я пізнаю природу»
• «Я у природі»
• «Я у рукотворному світі»

Технологічна
(ТЕО)

• «Технічна творчість і техніка»
• «Світ технологій»
• «Світ ремесел»
• «Побут»

Інформатична
(ІФО)

• «Я у світі інформації (Дані. Інформація. Моделі)»
• «Моя цифрова творчість»
• «Комунікація та співпраця»
• «Я і цифрові пристрої»
• «Відповідальність та безпека в інформаційному суспільстві»

Соціальна і здоров’язбережувальна
(СЗО)

• «Безпека»
• «Здоров’я»
• «Добробут»

Громадянська та історична
(ГІО)

• «Я — Людина»
• «Я серед людей»
• «Моя культурна спадщина»
• «Моя шкільна і місцева громади»
• «Ми — громадяни України. Ми — європейці»

Мистецька
(МИО)

• «Художньо-практична діяльність»
• «Сприймання та інтерпретація мистецтва»
• «Комунікація через мистецтво»

Фізкультурна
(ФІО)

• «Базова рухова активність»
• «Ігрова та змагальна діяльність учнів (рухливі ігри та естафети)»
• «Турбота про стан здоров’я та безпеку»