МОН пропонує для громадського обговорення проєкт Положення про мережеву форму здобуття дошкільної освіти
Міністерство освіти і науки України ініціює громадське обговорення проєкту Положення про мережеву форму здобуття дошкільної освіти. Документ розроблено відповідно до доручення Прем’єр-міністра України Дениса Шмигаля від 22 липня 2024 року № 21725/1/1-24 та спрямований на створення необхідної нормативно-правової бази для реалізації Закону України «Про дошкільну освіту» (№ 3788-ІX від 6 червня 2024 року).
Закон про дошкільну освіту: зміни в локальних документах
Що таке мережева форма здобуття дошкільної освіти
Мережева форма — це форма здобуття дітьми дошкільної освіти через співпрацю закладу дошкільної освіти з іншими суб’єктами освітньої діяльності. Ця взаємодія відбувається на договірних засадах та передбачає залучення додаткових ресурсів, зокрема, інфраструктури та спеціалістів для всебічної підтримки і розвитку і виховання дітей
Мета упровадження мережевої форми:
- створити умови для всебічного розвитку дитини через доступ до різноманітних освітніх можливостей;
- розширити можливості для реалізації індивідуальних потреб, інтересів, здібностей та обдарувань дітей шляхом залучення додаткових ресурсів. Додаткові ресурси — це кадрові, матеріально-технічні, навчально-методичні, інформаційні ресурси інших суб’єктів освітньої діяльності.
Заклад дошкільної освіти:
Працює за обраними освітньою (освітніми), парціальною (парціальними) програмами з урахуванням вимог державного стандарту дошкільної освіти.
Забезпечує роботу закладу відповідно до вимог санітарного законодавства.
Які документи потрібно укласти
Для забезпечення організації здобуття дошкільної освіти за мережевою формою між закладом дошкільної освіти, до якого зараховані вихованці (базовий заклад дошкільної освіти), та іншими суб’єктами освітньої діяльності (партнерами) укладається договір, у якому зазначаються:
- результати навчання вихованців, на досягнення яких буде спрямована організація освітнього процесу партнером;
- порядок їх взаємодії при організації мережевої форми здобуття дошкільної освіти.
Базовий заклад дошкільної освіти та партнери можуть спільно:
- розробляти та затверджувати освітні програми, де кожен партнер надає перелік і опис результатів навчання, яких досягають вихованці у процесі мережевої форми здобуття дошкільної освіти;
- визначати ресурсне забезпечення, необхідне для здобуття дошкільної освіти за мережевою формою;
- формувати порядок взаємодії учасників освітнього процесу при організації мережевої форми здобуття дошкільної освіти.
Мережева форма здобуття дошкільної освіти для дітей з особливими освітніми потребами здійснюється відповідно до законодавства та з урахуванням індивідуальної програми розвитку вихованця.
Долучайтеся до обговорення проєкту:
Пропозиції та зауваження щодо проєкту приймаються до 28 лютого 2025 року на електронну адресу [email protected] за такою формою:
| Редакція проєкту | Запропонована редакція | Примітка (пояснення) |
| - | - | - |
Із запитаннями можна звертатися до Інни Нащубської.
Підсумковий звіт із результатами обговорення буде оприлюднено на офіційному вебсайті МОН не пізніше ніж через два тижні після ухвалення відповідних рішень.
Більше про інші громадські обговорення МОН:
За матеріалами МОН
Адаптація — це випробування не лише для малюка, а й для всієї родини. Як пройти його легко та без сліз? У нашій статті ми розповідаємо про три головні чинники, що впливають на успішну адаптацію: досвід дитини, підготовка батьків і професіоналізм педагогів. Дізнайтеся, як допомогти вашому малюку звикнути до нового середовища, уникнути типових помилок і зробити період адаптації спокійним та радісним.
З’ясуємо, чи тотожні поняття «фаховий молодший бакалавр» та «молодший бакалавр». Розберемося, як співвідноситься кваліфікація в документі про освіту та рівень кваліфікації за Національною рамкою кваліфікацій і як це впливає на атестацію педагога. А також як атестувати педагогів із середньою спеціальною освітою, отриманою до 1991 року
Як має проходити атестація педагогічних працівників, що враховувати відповідно до Положення про атестацію – оглядаємо у статті
Особливості функціонування внутрішньої системи забезпечення якості дошкільної освіти МОН висвітлило у нових Методичних рекомендаціях. Розглянемо їх
Зміст освітнього процесу в закладі дошкільної освіти реалізовують відповідно до вимог чинних програм розвитку, виховання й навчання дітей. Вибір програм на навчальний рік обговорює та затверджує педагогічна рада закладу. Перелік програм подаємо у статті
Підпишіться на Telegram-канал 
