До кіберполіції звернулися щодо виявлення та блокування негативного контенту

Сім небезпечних челенджів: ВРАХУЙТЕ НАЙВАЖЛИВІШЕ
Департамент освіти і науки Києва звернувся до кіберполіції з проханням вжити заходів із виявлення та блокування контенту, що може негативно впливати на емоційно-психологічний стан дітей чи пропагувати насильство та жорстокість.
⇒ Запобігання та протидія домашньому насильству: хто що робить
Про це повідомив заступник міського голови Києва Валентин Мондриївський на сторінці у Facebook.
«Ми звернулися з проханням до Головного управління Національної поліції в місті Києві взяти під особистий контроль проведення розслідувань за фактами нещасних випадків із дітьми, яких за останні два місяці сталося сім», - зауважив Валентин Мондриївський.
Також у проханні йдеться про посилення профілактичної роботи в місцях масового перебування підлітків та пошук можливостей блокувати небезпечну інформацію в кіберпросторі.
Коли дитина розв’язує складне завдання, старається, ви хочете похвалити її приємними словами, як-от «молодець», «чудово» тощо. Чи знаєте ви, що цього недостатньо для того, щоб коректно підтримати дитину та надихнути її розвиватися?
Людина може за життя ніколи не зустріти журналіста, альпініста чи бухгалтера. Але кожна людина зустрічається з учителем. Як вшановують цю професію у світі та як відзначають Всесвітній день учителя, — у статті
Інклюзія — це не просто тренд в освіті, а наша спільна відповідальність. Це філософія, що відкриває двері до навчання та розвитку для кожного. У цій статті ми розібралися, що таке інклюзивна освіта, як вона працює та чому це важливо
Розглянемо, які функції виконує асистент вчителя, як він співпрацює з учителем та яка різниця між асистентом вчителя та асистентом дитини
Із 1 серпня 2026 року набрала чинності нова редакція Порядку організації інклюзивного навчання у закладах загальної середньої освіти. У чому полягає суть змін, які головні новації документа – читайте далі у статті
Серед ключових акцентів — академічна свобода вчителя, необов’язковість оцінювання за групами результатів у журналі, подолання освітніх втрат, практичне навчання, профорієнтація дев’ятикласників і відповідальне використання штучного інтелекту