Під час третього етапу сертифікації вчителів оцінюватимуть їх практичний досвід
15 годин підвищення кваліфікації: як виконати
12 жовтня стартував третій етап сертифікації педагогічних працівників, під час якого Державна служба якості освіти вивчатиме практичний досвід роботи учасників.
Таку інформацію зазначили на сайті Державної служби якості освіти.
Практичний досвід упродовж одного дня вивчатимуть приблизно 1 500 експертів, що пройшли відповідне навчання у вересні. Зокрема, вони будуть оцінювати професійні компетентності учасників за допомогою:
- спостереження за навчальними заняттями та їх самоаналізом;
- аналізу самопрезентації учасника сертифікації;
- інтерв’ю.
Зокрема, для результативної роботи з документами та залучення експертів з-за кордону використають електронну форму експертного висновку.
Метою сертифікації є виявлення та заохочення вчителів із високим рівнем педагогічної майстерності, які володіють методиками компетентнісного навчання й новими освітніми технологіями та сприяють їх поширенню.
Варто зазначити, що 1 335 педагогів успішно пройшли незалежне тестування в межах сертифікації педагогічних працівників у 2022 році.
Інклюзія — це не просто тренд в освіті, а наша спільна відповідальність. Це філософія, що відкриває двері до навчання та розвитку для кожного. У цій статті ми розібралися, що таке інклюзивна освіта, як вона працює та чому це важливо
Розглянемо, які функції виконує асистент вчителя, як він співпрацює з учителем та яка різниця між асистентом вчителя та асистентом дитини
Із 1 серпня 2026 року набрала чинності нова редакція Порядку організації інклюзивного навчання у закладах загальної середньої освіти. У чому полягає суть змін, які головні новації документа – читайте далі у статті
Серед ключових акцентів — академічна свобода вчителя, необов’язковість оцінювання за групами результатів у журналі, подолання освітніх втрат, практичне навчання, профорієнтація дев’ятикласників і відповідальне використання штучного інтелекту
Окреслимо основні положення Законів України «Про освіту» та «Про повну загальну середню освіту» щодо інклюзивного навчання. Проаналізуємо зміни, на які треба зважати керівництву школи