Кабмін повідомляє про затвердження Порядку ведення обліку дітей шкільного віку та учнів
Після набрання чинності Порядок ведення обліку дітей шкільного віку та учнів замінить Інструкцію з обліку дітей і підлітків шкільного віку.
За поки що чинною Інструкцією керівництво шкіл:
- до 5 вересня кожного року перевіряє явку учнів
- до 10 вересня повертає звірені списки до органів управління освітою.
Перед тим протягом літа списки учнів оновлювали та уточнювали.
За новим Порядком заборонено залучати педагогічних працівників до обліку.
Вестимуть облік дітей шкільного віку районні, районні у містах держадміністрації та міські, селищні, сільські ради, ОТГ, їх виконавчі органи, залучаючи територіальні органи Нацполіції та служб у справах дітей.
12 запитань і відповідей про атестацію
Матеріал статті ви зможете використати:
при підготовці до виступу на батьківських зборах як класний керівник чи психолог;
у консультаціях батьків з питань адаптації учнів 5 класу до навчання в базовій (основній) школі;
для самоосвіти як вчитель.
Роз’ясніть, як батьки можуть підтримати дитину в адаптаційний період. Ознайомте їх із фізіологічними й психологічними особливостями адаптації дитини до школи. Запропонуйте виконати практичні вправи. Налагодьте партнерські відносини з батьками
Розуміння критеріїв оцінювання – ваш ключ до ефективного навчання. У цій статті ви знайдете відповіді на запитання, як оцінювати знання учнів у різних класах та як зробити цей процес справедливим і зрозумілим для кожного. Опануйте інструменти, які допоможуть учням досягати кращих результатів
Практичний матеріал, щоб дослідити рівень адаптації п'ятикласників до нових умов освітнього процесу. Скористаєтеся матеріалами для роботи: анкета для дослідження адаптації, адаптаційний квест, рекомендації для педагогів і батьків.
Педагогічне кредо – це ваш професійний дороговказ. Воно формує підхід до роботи, впливає на взаємодію з дітьми та батьками. Але як серед сотень цитат і філософських думок знайти те, що справді відображає вашу місію?
Дізнавайтеся про зміни першими. Додайте 
