«Ніжність — архаїзм чи потреба сучасності?» — на це запитання 16 листопада 2015 року намагалися відповісти понад 80 учасників круглого столу, організованого викладачами кафедри дошкільної освіти, що відбувся в Київському міському будинку вчителя
«Ніжність — архаїзм чи потреба сучасності?» — на це запитання 16 листопада 2015 року намагалися відповісти понад 80 учасників круглого столу, організованого викладачами кафедри дошкільної освіти, що відбувся в Київському міському будинку вчителя. Незвичного у цьому заході було чимало: вперше в обговоренні серйозної наукової і соціальної проблеми взяли участь представники кількох поколінь і різних суспільних груп: учні 7-10-х класів школи, студенти педагогічного коледжу і магістратури, вихователі-методисти дошкільних закладів Києва, науковці НДІ НАПН України, представники МОН України, викладачі, просто небайдужі громадяни.
Розмова розгорталася на матеріалі надзвичайно цікавих відео фрагментів і літературних текстів, що спонукали до обговорення. Крім колективного розмірковування, учасники виявили інтерес і до інших активних форм взаємодії, зокрема, складання схем, розігрування віртуальних діалогів, виконання психологічних вправ тощо.
У результаті обговорення проблеми, що відбувалося впродовж майже двох годин, учасники дійшли висновку, що «ніжна педагогіка» залишається найбільш дієвим інструментом впливу на людину, стимулюючи її розвиток і забезпечуючи позитивність її існування. Ніжна, тепла, щира атмосфера, що панувала в залі Великої вітальні, наповнила кожного, хто взяв участь у цьому заході, радістю від спілкування і бажанням зігріти своєю ніжністю усіх у цей похмурий листопад.
«Згоріти» на роботі — актуально для людини сучасного суспільства, особливо для того, хто постійно контактує з іншими людьми. Стрес — як на роботі, так і особистий — може призвести до синдрому емоційного вигорання. Які його симптоми та як долати емоційне й професійне вигорання педагогів — у статті
Чи знаєте ви, що цькування в педагогічному колективі може походити не лише від учнів чи батьків, а й від колег та навіть адміністрації школи? Ця прихована війна руйнує атмосферу довіри та професійного зростання. Отож, чим відрізняється мобінг від булінгу, як запобігти і як захиститися від такого явища – розбираємося у статті
Методи навчання: традиційні, інноваційні, інтерактивні, активні та інші. Як навчати учнів, щоб досягати ефективності.
Рекомендації щодо оцінювання результатів навчання учнів МОН затвердило у серпні 2025-го. Уточнюємо функції, види, рівні, критерії та правила оцінювання учнів
Розуміння критеріїв оцінювання – ваш ключ до ефективного навчання. У цій статті ви знайдете відповіді на питання, як оцінювати знання учнів, як це працює в різних класах і форматах навчання, та як зробити цей процес справедливим і зрозумілим для кожного. Читайте далі, щоб опанувати інструменти, які допоможуть вашим учням досягати кращих результатів!
Підпишіться на канал 
