Викладання міжнародного права у вишах здійснюватиметься відповідно до міжнародної юридичної практики

Блок під заголовком новини 1  Підпишіться на канал Messenger — Експертус Освіта! Тримаємо руку на пульсі змін без паніки та спаму

Робочій групі доручено розробити новітній галузевий стандарт вищої освіти за напрямом підготовки «Міжнародне право» з урахуванням вимог кваліфікаційних характеристик відповідних професій; внести пропозиції щодо удосконалення змісту навчального плану та навчальних програм, а також пропозиції до вимог щодо підготовки наукових та науково-педагогічних кадрів зі спеціальності 12.00.11 «Мiжнародне право».

Міністр освіти і науки, молоді та спорту Дмитро Табачник з метою приведення змісту вищої освіти за напрямом підготовки «Міжнародне право» відповідно до сучасних вимог ринку праці та міжнародної юридичної практики підписав наказ «Про утворення робочої групи з питань удосконалення підготовки фахівців за напрямом «Міжнародне право» (Наказ від 10.10.2012 № 1088 розміщено у рубриці «Нормативно-правова база»).

Про це повідомили у прес-службі МОНмлодьспорту.

Робочій групі доручено розробити новітній галузевий стандарт вищої освіти за напрямом підготовки «Міжнародне право» з урахуванням вимог кваліфікаційних характеристик відповідних професій; внести пропозиції щодо удосконалення змісту навчального плану та навчальних програм, а також пропозиції до вимог щодо підготовки наукових та науково-педагогічних кадрів зі спеціальності 12.00.11 «Мiжнародне право».

Робочу групу очолив відомий український учений-правник, суддя Європейського Суду з прав людини, доктор юридичних наук, професор, Заслужений юрист України Володимир Буткевич. До її складу також увійшли провідні науковці та викладачі міжнародного права Київського університету права Національної академії наук України, Київського національного університету імені Тараса Шевченка, Львівського національного університету імені Івана Франка, Національного університету «Юридична академія України імені Ярослава Мудрого», Національного університету «Одеська юридична академія», Національного університету державної податкової служби України та представники Міністерства юстиції України, Інституту інноваційних технологій і змісту освіти.

Це продовження системної роботи з розроблення стандартів вищої і професійно-технічної освіти нового покоління, яка здійснюється Міністерством на виконання Національного плану дій на 2012 рік щодо впровадження Програми економічних реформ на 2010-2014 роки «Заможне суспільство, конкурентоспроможна економіка, ефективна держава», затвердженого Указом Президента від 12 березня 2012 року № 187 та Плану заходів щодо впровадження Національної рамки кваліфікацій, затвердженого наказом МОНмолодьспорту і Мінсоцполітики від 20.04.2012 № 488/225.

Так, при МОНмолодьспоту вже діють робочі групи, утворені наказом Міністра від 11.05.2012 № 566, з електротехніки та електротехнології, металургії, журналістики тощо.

додаток

Статичний блок для новин

Статті за темою

Усі статті за темою

Як укладати індивідуальний навчальний план учня з особливими освітніми потребами

Індивідуальна траєкторія розвитку, індивідуальна програма розвитку, індивідуальний навчальний план — що це і для чого. З’ясовуємо, як забезпечити індивідуалізацію освітнього процесу дитини з ООП відповідно до нормативних документів
13046

Як фіксувати динаміку розвитку дитини з ООП в журналі спостережень

Одна з основних функцій асистента вчителя – спостереження за дитиною з особливими освітніми потребами. Результати спостережень він фіксує у відповідному журналі чи щоденнику. З’ясуємо, у якій формі його ліпше вести, що зазначати, аби записи допомогли команді супроводу розробити або за потреби скоригувати індивідуальну програму розвитку дитини
2719

📝Психолого-педагогічна характеристика дитини дошкільного віку: зразок та вимоги

Психолого-педагогічна характеристика дитини - один із документів, які подають в інклюзивно-ресурсний центр батьки для проведення комплексної оцінки розвитку дитини. Яка роль характеристики та її зміст - читайте у статті. Заодно проаналізуєте зразок характеристики.
16011

Структура системи забезпечення якості освіти

Система забезпечення якості освіти має на меті гарантувати якість освіти, формувати довіру суспільства до системи та закладів освіти і постійно й послідовно підвищувати якість освіти. Які складники системи забезпечення якості освіти та як вони взаємопов'язані?
29928

Гарячі запитання

Усі питання і відповіді