Лише кожен п’ятий студент-педагог вважає зарплату вчителя гідною: результати дослідження кадрової кризи

Після кількох років повномасштабної війни система загальної середньої освіти в Україні стикається з посиленим кадровим дефіцитом. Школи потребують нових фахівців, однак молодь дедалі рідше обирає вчителювання як професійний шлях. Причини цього та чинники, що впливають на рішення залишатися або йти зі школи, дослідили у 2025 році в межах спеціального соціологічного дослідження, ініційованого громадською організацією «Навчай для України».

Положення про сертифікацію за 5 хвилин

Дослідження провели з використанням кількісних і якісних методів. В онлайн-опитуваннях узяли участь понад 1 100 респондентів — студенти педагогічних і непедагогічних спеціальностей, а також вчителі зі стажем роботи до п’яти років. Додатково відбулося чотири фокус-групові дискусії за участі 30 студентів і молодих педагогів.

Результати показали, що головним кар’єрним орієнтиром для студентів є прагнення до особистого щастя та задоволення від життя. Серед студентів педагогічних спеціальностей цей показник становить 66%. Далі йдуть баланс між роботою й особистим життям (57%), високий дохід і користь для суспільства (по 46%). Водночас студенти непедагогічних напрямів значно частіше ставлять на перше місце фінансову стабільність.

Ключовим бар’єром для входу в професію та подальшої роботи в школі респонденти назвали низький рівень оплати праці. Підвищення зарплати як основну умову підвищення ефективності роботи зазначили 92% опитаних вчителів. Лише кожен п’ятий студент педагогічної спеціальності вважає рівень оплати праці вчителя гідним, тоді як понад половина прямо не погоджується з таким твердженням.

Дослідження також засвідчило, що школа не завжди сприймається як місце для довгострокової кар’єри. Лише 37% студентів педагогічних спеціальностей розглядають роботу в школі як перспективу на тривалий час, тоді як 45% бачать у ній радше тимчасовий етап або старт перед переходом в інші сфери.

Водночас серед вчителів із досвідом роботи до п’яти років основним чинником, який утримує їх у професії, є безпосередня робота з учнями. Саме цей аспект назвали вирішальним 71% опитаних, тоді як можливості кар’єрного зростання в школі важливі лише для кожного п’ятого.

Важливу роль у професійній адаптації відіграє й атмосфера в колективі. Найчастіше молоді педагоги отримують підтримку від адміністрації закладу освіти, наставників і колег. За словами учасників фокус-груп, доброзичливе середовище та готовність колег допомагати значно знижують рівень стресу на початку роботи і частково компенсують фінансові труднощі. Натомість формальний підхід до наставництва або конфлікти в колективі можуть стати причиною швидкого звільнення.

У ГО «Навчай для України» наголошують: результати дослідження свідчать про потребу системних змін — розвитку реального наставництва, посилення підтримки молодих вчителів і підвищення престижу педагогічної праці як необхідної умови для відновлення та стійкості української школи.