«Гроші ходять за вчителем»: МОН запускає пілот проєкту з підвищення кваліфікації

Блок під заголовком новини 1  Підпишіться на канал Messenger — Експертус Освіта! Тримаємо руку на пульсі змін без паніки та спаму

Автор
редактор стрічки новин порталу «Педрада»
МОН запускає пілот нової моделі підвищення кваліфікації педагогів

МОН дає педагогам гроші на курси підвищення кваліфікації

report_11614439.gif   Зміни та новації в законодавстві: листопад 2025
   Скачати  

             

Восени 2025 року Міністерство освіти і науки України розпочне реєстрацію педагогів на пілотування моделі підвищення кваліфікації «Гроші ходять за вчителем».

В Україні є усталеною вертикальна структура кар’єрного зростання педагогів. Вона виглядає як шлях від вчителя-початківця / вихователя-початківця до вчителя / вихователя вищої категорії. Утім, коли педагог досягає верхньої межі — вищої кваліфікаційної категорії, вертикальна структура надалі не стимулює кар’єрного зростання. Або майже не стимулює — адже є ще педагогічні звання.

Нова модель кар’єрного зростання, яку на Серпневій коференції презентувала учасниця робочої групи МОН, кандидат педагогічних наук Ірина Унгурян, представляє 4 кар’єрні етапи вчителя або вчительки:

  1. Вчитель-початківець
  2. Вчитель
  3. Сертифікований вчитель
  4. Вчитель-експерт

🥀 Турбота про себе: семінар-практикум

Перехід між рівнями кваліфікації педагогів може бути як обов’язковим, так і добровільним.

Обов'язковий — це перехід від вчителя-початківця до вчителя. Він відбувається на основі внутрішнього оцінювання.

Перехід на вищі рівні — від вчителя до сертифікованого вчителя, а потім до вчителя-експерта — є добровільним. Це рішення ухвалює сам педагог, коли відчуває в собі бажання та сили для професійного зростання. Для цього він проходить зовнішнє оцінювання.

За системою «Гроші ходять за вчителем» вчителі отримуватимуть фіксовану суму на свій віртуальний рахунок, після чого зможуть самостійно обрати програму професійного розвитку на цифровій платформі.

«Ми даємо вчителям свободу у професійному розвитку. Тепер саме педагог вирішуватиме, які курси чи тренінги йому потрібні для роботи, а кошти будуть спрямовані за його вибором», — пояснили в МОН.

Нова модель має на меті зробити підвищення кваліфікації гнучким і персоналізованим, щоб враховувати реальні потреби вчителів, а не лише централізовані вимоги. Очікується, що такий підхід підвищить мотивацію педагогів та якість освітнього процесу.

Пілотний проєкт стане першим кроком до повномасштабного запуску моделі, яка поступово має охопити всю систему освіти.

Раніше ми писали:

додаток

Статичний блок для новин

Статті за темою

Усі статті за темою

Педагогічна рада школи: функції та планування

Засідання педагогічної ради — важлива частина роботи закладу освіти. Її актуальність — у колегіальному прийнятті рішень. Розгляньмо функції педагогічної ради та особливості підготовки до засідань
53999

Самооцінювання та інституційний аудит: як використовувати анкетування для оцінки якості освіти

Розглядаємо, як організовувати анкетування учасників освітнього процесу та які анкети для цього використати. Отримаєте готові анкети для самооцінювання освітньої діяльності, запропоновані Держслужбою якості освіти для інституційного аудиту
231

Синхронне й асинхронне дистанційне навчання: як поєднувати в реаліях війни

Школи та учні вже пристосувались до нового формату навчання. Досить важко вибрати формат змішаного навчання з правильною комбінацією занять, яка була б комфортною і для закладу, і для учнів. Також потрібно обрати онлайн режим роботи – він може бути синхронним чи асинхронним. Давайте разом розбиратися в чому різниця
110684

«Тривожна валіза» в закладах освіти: хто збирає і що повинна містити

Після сигналу тривоги учнів у закладі освіти швидко евакуюють в укриття. Скільки часу їм та працівникам закладу доведеться там перебувати – передбачити неможливо. Тож із собою беруть тривожні валізи з мінімальним набором для забезпечення життєвих потреб. Як зібрати тривожну валізу для дитини, для класу – далі у статті
11683

Гарячі запитання

Усі питання і відповіді