головний редактор порталу «Педрада» Цифрового видавництва Експертус, кандидат педагогічних наук, Київ
Ви - педагог за покликанням і прагнете своїх вихованців бачити вихованими, розумними, кмітливими, соціалізованими особистостями, з якими цікаво працювати і спілкуватися. У цьому вам допоможуть дидактичні ігри, які є основою пізнання дітей дошкільного віку.
Дидактична гра (від грецького didaktikos — повчальний) — це особливий вид гри, яку створюють дорослі спеціально для навчання і виховання дітей. Іншими словами, дидактична гра — це гра, спрямована на формування у дитини потреби в знаннях, активного інтересу до того, що може стати їх новим джерелом.
Простіше кажучи, це навчання через гру. Дитина виконує ігрові дії, але завдяки чітко продуманим правилам та структурі непомітно для себе засвоює нові знання, розвиває логіку, мовлення чи дрібну моторику. Це ключовий інструмент у роботі вихователів дитячих садків.
Дидактичні ігри є одночасно ігровим методом та формою навчання дошкільників, і зрештою – засобом всебічного виховання дитини. Також це одна із форм удосконалення пізнавальних умінь і навичок малюків. У дидактичній грі як формі навчання взаємодіють навчальна (пізнавальна) та ігрова (цікава) діяльність. Відповідно до цього вихователь одночасно навчає дітей і бере участь у їхній грі, а діти, граючись, навчаються.
Вміло організована, продумана і проведена дидактична гра у дитячому садку в результаті допомагає дошкільнику:
активно сприймати предмети, об’єкти, людей, події;
бути спостережливим, кмітливим, допитливим;
вміло використовувати побачене і почуте раніше;
робити спроби самостійно доходити висновків;
знаходити нове у знайомому та знайоме в новому;
планувати свою пізнавальну діяльність, змінювати в разі необхідності, свої плани, поведінку.
Крім того, дидактичні ігри в ЗДО формують позитивне ставлення до навчання у майбутньому. Коли дитина досягає певного пізнавального результату, то радіє зі своїх відкриттів — а це мотивує її до надання переваги новим, незнайомим завданням, які потребують розумових зусиль. Дидактичні ігри для дітей дошкільного віку є своєрідним органічним допінгом, що спонукає до дослідництва, експериментування з новим матеріалом. На вищому рівні пізнавальної діяльності малюк може за допомогою моделей матеріалізуваи математичні, логічні, часові відношення, використовувати умовно-символічні зображення тощо
Педагогічне керівництво іграми дітей передбачає необхідність ураховувати основні вікові та індивідуальні особливості їхнього розвитку, а також розвитку їхньої ігрової діяльності в усі вікові періоди.
Дидактичну гру у дитячому садку вихователі використовують і як самостійну форму організації навчання, і як частину заняття. Дидактичні ігри ознайомлюють дітей з різноманітними явищами, предметами та їх властивостями — формою, величиною, кольором, просторовим розміщенням. Гра активізує довільні і мимовільні процеси сприймання, уваги, пам´яті.
За допомогою дидактичної гри дітей привчають самостійно мислити, використовувати отримані знання в різних умовах згідно з поставленим завданням. Багато ігор ставлять перед дітьми завдання раціонального використання наявних знань в розумових операціях:
знаходити характерні ознаки в предметах і явищах навколишнього світу;
порівнювати, групувати, класифікувати предмети за певними ознаками,
робити правильні висновки.
Дидактичні ігри допомагають дітям розділяти складні явища на прості та узагальнювати поодинокі явища — отже, відбувається аналітична і синтетична діяльність. Деякі дидактичні ігри ніби не вносять нічого нового в знання дітей, проте приносять велику користь тим, що вчать дітей застосовувати наявні знання в нових умовах.
Дидактична гра сприяє також розвитку мовлення дітей: поповнюється і активізується словник, формується правильна звуковимова, розвивається зв'язне мовлення. Ряд ігор з успіхом використовується для розвитку фонематичної сторони мовлення: так, захоплююча ігрова дія спонукає дітей до багаторазового повторення одного і того ж звукосполучення. Таке повторення звуків не стомлює дітей, тому що вони зацікавлені самою грою: то вони «пташки», то «машини», і чим більше захоплена дитина, тим активніше вона відтворює потрібні звуки, тим повнішим є корекційний ефект.
Дидактична гра також збагачує чуттєвий і емоційний досвід дитини, створює базу для соціально-морально розвитку.
Дидактичні ігри розрізняють за навчальним змістом, ігровими діями і правилами, організацією і стосунками дітей, роллю вихователя тощо. Ці класифікації співвідносяться зі змістом навчання і виховання:
ігри для сенсорного виховання,
ігри, спрямовані на ознайомлення дітей з об'єктами і явищами навколишньої дійсності,
Розуміння властивостей матеріалів (гнучкий, пружний тощо).
Спостережливість та екологічний світогляд
Настільно-друковані ігри
Зображення предметів: картки, картинки
• Вміння добирати картинки за схожістю та групувати їх (наприклад, тварини).
• Просторова орієнтація та кмітливість.
• Навичка складати ціле з частин (формує цілісне уявлення про світ).
Словесні ігри
Уявлення про значення слів (без наочності / предметів)
• Формування та збагачення словникового запасу.
• Розвиток усного мовлення та комунікативних навичок.
• Активізація мислення та самостійність суджень.
Ця класифікація дидактичних ігор показує еволюцію мислення дитини: від наочно-дієвого — маніпуляції з предметами, до абстрактного — словесні ігри, які є вищим щаблем, адже змушують працювати виключно з уявленнями.
Види дидактичних ігор за змістом і формою проведення
В основі дидактичної гри лежить особлива ігрова діяльність, яка передбачає постановку конкретних пізнавальних завдань, навчальних дій і правил, специфічну роль вихователя. Тому за змістом і формою проведення розрізняють такі види дидактичних ігор:
ігри-доручення, де вихователь фактично дає алгоритм пізнавальної діяльності: «Відшукай…», «Зістав», «Зроби висновок»;
ігри-загадки: допомагають активізувати аналітичні процеси мислення, розвивають і збагачують уяву, виробляють навички абстрагування;
ігри-подорожі: сприяють усвідомленню звичайних речей через незвичайні обставини, події, дії, навчають дітей помічати дрібні елементи і відчути їх значимість у цілому образі, пробуджують інтерес до пізнання;
ігри- припущення дають змогу пізнавальним процесам іти від супротивного: «А що б сталося, якби….», «А якщо навпаки….»;
ігри-бесіди привчають дітей комунікувати з вихователем і ровесниками, виробляють вміння чути іншого і бути почутим, зосереджувати увагу на змісті розмови.
Таким чином функціонально всі види дидактичних ігор зорієнтовані на те, щоб навчати і розвивати дітей через ігровий задум. Ця їх автодидактична властивість зумовлює особливості роботи педагога щодо використання ігрових прийомів у розвитку дитини.
У скарбничці педагога має бути картотека дидактичних ігор з кожної теми і за всіма лініями розвитку.
Дидактичні ігри для дітей раннього віку
Активність дітей розвивають яскраві іграшки, що імітують знайомі їм реальні предмети. Предметні іграшки повинні відповідати за величиною (наприклад, набір лялькових меблів і ляльок) розміру руки дошкільника, його зросту.
Гра для розвитку мовлення «Ведмедик йде у гості»
Мета. сприяти розвитку мовлення, вміння орієнтуватися в просторі.
Інвентар: м'яка іграшка (наприклад, ведмедик). Візьміть в руки ведмедика і голосом іграшки скажіть дитині, що дуже хочете познайомитися з іграшками, якими вона грається Попросіть дитину провести ведмедика по групі і назвати улюблені іграшки.
«Лялька хоче спати». Ігрове завдання: заколисати ляьку, заспівати їй пісеньку.
«Тварини і їх дитинчата». Вихователь називає дорослу тварину, а діти мають промовити назву її дитинчати.
Для трьохрічних малюків доцільно використовувати настільно-друковані ігри зразка «Як розмовляють тварини», «Хто де живе» (домівки тварин), «Хто сховався у хатинці» (за звуконаслідуванням знайти тваринку і помістити у хатинку), тощо.
Щоб збагатити ігрову діяльність дітей раннього дошкільного віку, вихователь повинен сприяти сталості задуму гри, розвитку його у певний сюжет, має вчити малечу гратися поруч, а згодом і разом.
Одним із основних прийомів педагогічного впливу на етапі раннього розвитку дитини є її рольова участь в іграх.
Хлопчики-пальчики ( для 3 років)
Знадобиться: долоня вихователя і кольорові фломастери.
Намалюйте на подушечці кожного пальця смішний смайлик і весело обіграйте його з маленьким глядачем. Можна змайструвати з тканини або паперу міні-лялечки для пальчикового театру або використовувати для цього стару рукавичку, та нашити на неї вушка-носики. Діти, немов заворожені, будуть стежити за кумедними персонажами, намальованими прямо на пальцях.
Згодом ви зможете і їм запропонувати стати учасником вистави, одягнувши паперові персонажі на пальчик. На їх роль підійдуть кумедні чоловічки або тварини, знайомі малюкові - собачка, кішка, корова, пташка і т.д.
Завдяки таким розвагам, розвиваються творчі здібності дитини, її мовні навички та образне мислення. Пальчикові ігри стимулюють розвиток дрібної моторики, а спільні ігри з вихователем - відмінний спосіб зміцнити емоційний зв'язок між ним і малюком.
«Мисочки»
Знадобиться: кілька мисочок однієї форми (круглі або квадратні), але різного розміру.
Покажіть малюкові, як меншу мисочку можна помістити в мисочку побільше. Дозвольте спробувати йому самому повторити ваш «фокус». Коли завдання буде вирішено, додайте до набору ще одну мисочку, найменшу. Покажіть, як вона поміщається всередину меншої мисочки. Запропонуйте малюкові розібрати споруду з мисочок і знову зібрати її.
Мета. За допомогою маніпуляцій з предметами різного розміру, дитина освоює поняття «більше» і «менше» (елементарні математичні уявлення), вчиться мислити логічно.
Якщо діяльність дитини перебуває на рівні предметних ігор, необхідно подбати про спеціальне навчання її ігровим діям, елементам ігрової поведінки. Для цього використовують такі педагогічні прийоми, як пропозиція вихователем готового сюжету різної складності, демонстрація зразка ігрової дії, використання у грі разом з іграшками предметів-замінників.
Дидактичні ігри для дітей від 3-х років
Гра «Підберемо пару»
Мета: закріпити словник іменників за темою «Іграшки», вчити встановлювати подібність предмета з його зображенням на картинках, удосконалювати зорове сприйняття.
Обладнання: іграшки (м'яч, лялька, ведмедик і т.д.), предметні картинки із зображенням цих іграшок.
Розгляньте разом з дитиною іграшки та предметні картинки. Назвіть кожну з них. Попросіть дитину взяти в руки одну з картинок і знайти іграшку відповідну їй.
«Чим грають і що вдягати».
Мета: закріпити в словнику дитини назви іграшок, предметів одягу, основних дій з ними.
Обладнання: предметні картинки із зображенням іграшок і предметів одягу.
Розкладіть на столі предметні картинки і запропонуйте дитині сказати, що на них зображено. Попросіть малюка показати і назвати предмети, з якими можна грати. Спонукаючи його відповідати фразою: «Я граю машиною». Потім попросіть дитину назвати предмети одягу та основна дія з ними: «Пальто надягають». В кінці гри підведіть підсумок: машиною, кубиком грають. Пальто, сорочка, шкарпетки, сукня надягають - це одяг.
«Що змінилося»
Мета: закріплювати в словнику дитини іменники з теми: «Іграшки», «Одяг», «Меблі» і т.д., сприяти розвитку уваги і короткочасної зорової пам'яті.
Обладнання: іграшки або предметні картинки по темі 5-7 штук.
Розставте або розкладіть на столі іграшки або предметні картинки і попросіть дитину назвати їх. Запропонуйте малюкові закрити очі і змініть розташування іграшок або картинок на столі. Розплющивши очі, дитина повинна відгадати, які іграшки або картинки переставив дорослий.
«Чарівний мішечок»
Мета: закріплювати в словнику дитини слова з теми: «Іграшки», «Фрукти», «Овочі» і т.д., вчити розрізняти предмети на дотик, удосконалювати тактильне сприйняття.
Обладнання: мішечок, предмети по темі.
Запропонуйте дитині дістати з «чудесного мішечка» певний предмет. Малюк повинен знайти його на дотик, не заглядаючи в мішечок. Ускладнити завдання можна, поклавши в мішечок предмети різного розміру (великі, маленькі). У цьому випадку дитині пропонується знайти в мішечку вказаний дорослим предмет.
Дидактичні ігри для середнього дошкільного віку (4-5 років)
У середньому дошкільному віці взаємини дітей концентруються навколо ролі й дотримання правил, до яких вона зобов'язує.
Дидактична гра«Дзеркало»Дитина вчиться повторювати рухи. Дорослий показує рух, дитина дивиться, потім пробує повторити. Якщо у дитини не виходить, дуже важливо підійти до неї і показати ще раз, але тепер залишаюсь в цьому положенні, поки малюк його не "скопіює".
Дидактична гра«Підбираємо за кольором» Вам знадобляться:
- Форми із вмістом (наприклад, коробочки і кульки в них) кількох кольорів. Змішайте формочки на підлозі і нехай дитина покладе кожну кульку у відповідну за кольором коробочку.
Дидактична гра - лото «Чого не вистачає».
Погрупуйте зображення предметів за їх призначенням – одяг, посуд, транспорт. В окрему купку складіть перемішані зображення х тими ж складовими.
Ігрове завдання: із спільної купки вибрати і розкласти зображення за тією ж тематичною складовою: одяг до одягу, транспорт до транспорту тощо.
У середньому дошкільному віці формуємо у дітей складніші математично-просторові уявлення, за допомогою дидактичних ігор навчаємо правилам безпеки життєдіяльності, продовжуємо працювати над збагаченням словникового запасу, розширюємо межі пізнавання. Тому і картотеку дидактичних ігор складаємо у відповідності до напрямів і тем діяльності.
Гра «Знайди тінь предмета»
Мета. Розвиток спостережливості, вироблення вміння зіставляти та порівнювати
Обладнання. Лист А4, на якому зображено 2 ряди предметів. І ряд – реальні предмети, 2 ряд - тіні цих же предметів у довільному порядку. Кульковою ручкою дитина має з’єднати пари «предмет- тінь»
Гра «Лабіринт»
Мета. Розвиток логічного мислення, уваги, дрібної моторики
Обладнання. Зображення у форматі А4 тваринки в одному кутку аркуша, її домівки в протилежному. Шлях від домівки до тваринки у вигляді заплутаних ліній.
Завдання: знайти шлях до домівки.
Якщо діти добре опанували цю гру, можна її ускладнити, запропонувавши самим створити шлях у вигляді лабіринту кривих ліній.
Гра «Четвертий зайвий»
Мета. Розвиток вміння групувати предмети, узагальнювати та виокремлювати
Обладнання Різнотипні за призначенням іграшки, сееред яких кілька однотипних і одна відрізняється ( напр.: три ляльки і одна машинка)
Завдання: знайти «зайвий» предмет. Це ж можна зробити і як настільну гру,коли замість іграшок показати їх зображення.
Ми навели лише декілька прикладів дидактичних ігор, щоб показати механізм їх дії. Головне, пам’ятайте: дидактична гра у ДНЗ – це чарівна палочка, за допомогою якої ви навчите дітей мислити, винаходити, міркувати.
Гра для розвитку мовлення «Ведмедик йде у гості»
