Обов’язкові результати навчання учнів початкових класів

І. Мовно-літературна освітня галузь

Українська мова та література, мови та літератури відповідних корінних народів та національних меншин

Іншомовна освіта

▼

▼

Взаємодія з іншими особами усно, сприйняття і використання інформації для досягнення життєвих цілей у різних комунікативних ситуаціях

Сприйняття інформації, висловленої іноземною мовою в умовах безпосереднього та опосередкованого міжкультурного спілкування, та критичне оцінювання інформації

▼

▼

Сприйняття, аналіз, інтерпретація, критичне оцінювання інформації в текстах різних видів, медіатекстах та використання її для збагачення свого досвіду

Розуміння прочитаних іншомовних текстів різних видів для здобуття інформації або для задоволення, використання прочитаної інформації та її критичне оцінювання

▼

▼

Висловлювання думок, почуттів та ставлення, взаємодія з іншими особами письмово та в режимі реального часу, дотримання норм літературної мови

Надання інформації, висловлювання думок, почуттів та ставлення, взаємодія з іншими особами усно, письмово та в режимі реального часу, використовуючи іноземну мову

▼

Дослідження індивідуального мовлення, використання мови для власної мовної творчості, спостереження за мовними явищами, їх аналіз

II. Математична освітня галузь

▼

Дослідження ситуації і виокремлення проблем, які можна розв’язувати із застосуванням математичних методів

▼

Моделювання процесів і ситуацій, розроблення стратегій (планів) дій для розв’язання різноманітних задач

▼

Критичне оцінювання даних, процесу та результату розв’язання навчальних і практичних задач

▼

Застосування досвіду математичної діяльності для пізнання навколишнього світу

III. Природнича освітня галузь

▼

Відкриття світу природи, набуття досвіду її дослідження, пошук відповідей на запитання, спостереження за навколишнім світом, експериментування та створення навчальних моделей, вияв допитливості та отримання радості від пізнання природи

▼

Опрацювання та систематизація інформації природничого змісту, отриманої з доступних джерел, та представлення її у різних формах

▼

Усвідомлення розмаїття природи, взаємозв’язків її об’єктів та явищ, пояснення ролі природничих наук і техніки в житті людини, відповідальна поведінка у природі

▼

Критичне оцінювання фактів, поєднання нового досвіду з набутим раніше і творче його використання для розв’язання проблем природничого характеру

IV. Технологічна освітня галузь

▼

Втілення творчого задуму в готовий виріб

▼

Турбота про власний побут, задоволення власних потреб та потреб тих, хто оточує

▼

Ефективне використання природних матеріалів, турбота про навколишній світ

▼

Практичне і творче застосування традиційних та сучасних ремесел

V. Інформатична освітня галузь

▼

Пошук, подання, перетворення, аналіз, узагальнення та систематизація даних, критичне оцінювання інформації для розв’язання життєвих проблем

▼

Створення інформаційних продуктів та програм для ефективного розв’язання задач/проблем, творчого самовираження індивідуально та у співпраці, за допомогою цифрових пристроїв та без них

▼

Усвідомлене використання інформаційних і комунікаційних технологій та цифрових пристроїв для доступу до інформації, спілкування та співпраці як творець та/або споживач, самостійне опанування нових

▼

Усвідомлення наслідків використання інформаційних технологій для себе, суспільства, навколишнього світу та сталого розвитку, дотримання етичних, міжкультурних та правових норм інформаційної взаємодії

VI. Соціальна і здоров’язбережувальна освітня галузь

Турбота про особисте здоров’я і безпеку, реагування на діяльність, яка становить загрозу для життя, здоров’я, добробуту власного і тих, хто оточує

▼

Визначення альтернатив, прогнозування наслідків, ухвалення рішень з користю для здоров’я, добробуту, власної безпеки та безпеки інших осіб

▼

Аргументований вибір на користь здорового способу життя, аналіз і оцінка наслідків та ризиків

▼

Підприємливість та етична поведінка для поліпшення здоров’я, безпеки та добробуту

VII. Громадянська та історична освітня галузь

▼

Встановлення зв’язків між подіями, діяльністю людей та її результатами у часі, пояснення значення пам’ятних для себе та інших громадян України дат (подій)

▼

Орієнтація у знайомому соціальному середовищі, долучення до його розвитку, пояснення впливу природи та діяльності людей на нього

▼

Робота з різними джерелами соціальної та історичної інформації, аналіз змісту джерел, їх критична оцінка

▼

Узагальнення інформації з різних джерел, розповідь про минуле і сучасне

▼

Представлення аргументованих суджень про відомі факти історії та історичних осіб, а також про події суспільного життя

▼

Усвідомлення почуття власної гідності, діяльність з урахуванням власних прав і свобод, повага до прав і гідності інших осіб, протидія дискримінації та нерівному ставленню до особистості

▼

Усвідомлення себе громадянином України, аналіз культурно-історичних основ власної ідентичності, визнання цінності культурного розмаїття

▼

Дотримання принципів демократичного громадянства, активна участь у житті шкільної спільноти, місцевої громади і держави

VIII. Мистецька освітня галузь

▼

Художньо-образне, асоціативне мислення у процесі художньо-творчої діяльності через образотворче, музичне та інші види мистецтва

▼

Пізнання мистецтва, інтерпретація художніх образів, досвід емоційних переживань, ціннісне ставлення до мистецтва

▼

Пізнання себе через художньо-творчу діяльність та мистецтво

IX. Фізкультурна освітня галузь

▼

Заняття руховою активністю, фізичною культурою та спортом; демонстрація рухових умінь та навичок, використання їх у різних життєвих ситуаціях

▼

Вибір фізичних вправ для підвищення рівня фізичної підготовленості

▼

Дотримання правил безпечної і чесної гри, вміння боротися, вигравати і програвати; усвідомлення значення фізичних вправ для здоров’я, задоволення, гартування характеру, самовираження та соціальна взаємодія