Які види засідань педагогічної ради вирізняють у школі

Критерій класифікації

Вид засідання

Питання до розгляду та (чи) особливості проведення засідань

СПРЯМУВАННЯ

науково-педагогічні

• підвищення науково-теоретичного та методичного рівня організації навчально-виховного процесу
• упровадження новітніх методик, технологій, перспективного педагогічного досвіду в роботу закладу

психолого-педагогічні

• досягнення психологічної та педагогічної науки, спрямовані на вдосконалення навчально-виховного впливу на дітей
• поліпшення стосунків між учасниками навчально-виховного процесу

тематичні

• рівень оволодіння та застосування педагогами методик викладання навчальних предметів відповідно до навчальних програм
• рівень навчальних досягнень та компетентність учнів з навчального предмета

проблемні

• реалізація певної науково-методичної проблеми у роботі навчального закладу
• розроблення концепції розвитку навчального закладу згідно з обраною темою

підсумкові

підбиття підсумків навчального року, літнього оздоровлення, навчальних досягнень учнів тощо

• випуск, переведення учнів до наступних класів, видання документів про рівень освіти, нагородження за успіхи у навчанні

настановні

• планування роботи навчального закладу на перспективу
• виокремлення завдання педагогічного колективу
• затвердження плану роботи
• визначення режиму роботи закладу
• добір науково-методичної проблеми та встановлення термінів (строків) для її розв’язання

комбіновані

• різні питання, як-то:

– дотримання вимог нормативно-правових актів

– розроблення та затвердження річного плану роботи навчального закладу

– підсумки роботи за певний період (напр., за семестр)

– перспективне планування

– аналізування проблем навчання та виховання, пошук шляхів розв’язання

– результати роботи педколективу щодо виконання поставлених завдань

– розгляд актуальних наукових досліджень і перспективного педагогічного досвіду задля упровадження

ТЕРМІНИ

планові

• відповідно до плану роботи закладу на навчальний рік

позапланові

• за потреби для виконання оперативних завдань (наприклад, до державної атестації навчального закладу)

ФОРМА ОРГАНІЗАЦІЇ

традиційні

• згідно з порядком денним, чітко дотримуючись регламенту

нетрадиційні

• у формах:

– ділової гри

– конференції

– круглого столу

– презентації

– творчого звіту

– дискусії

– диспуту

– дебатів

– аукціону ідей

– колоквіуму

– конференції

– методичного дня

– педагогічного консиліуму тощо

модифіковані

• за моделлю традиційного засідання, але звертаючись до методів активізації учасників (педагогічні ребуси, ситуативні завдання, моделювання, роботу в парах, трійках) під час доповідей, виступів та дискусій