Відповідь
Рівнево-ступенева модель оцінювання опирається на тезу:
не можна засвоїти матеріал на вищому рівні, якщо він не засвоєний на нижчому.
За рівнево-ступеневою моделлю оцінювання учень виконує тематичну роботу на рівні:
- на якому працював під час вивчення теми
- який засвідчують поточні оцінки учня.
Учням, які під час вивчення теми отримували:
- 10-12 балів — пропонують тематичні завдання високого рівня; 9 балів їм зараховують автоматично
- 7-9 балів — виконують тематичні завдання достатнього рівня; 6 балів їм зараховують автоматично
- 4-6 балів — виконують завдання середнього рівня; 3 бали отримують автоматично
- менше 4 балів — виконують завдання початкового рівня.
Так тематичне оцінювання поєднують із поточним. Учень, який «пройшов» свій рівень, може перейти до наступного.
12 запитань і відповідей про атестацію
Щоденні навчальні заняття першокласників потребують напруженої розумової праці, активізації уваги і зосередження. Все це впливає на емоційний стан школярів. Скористайтеся інформацією та методиками, що допоможуть з'ясувати стан адаптації першокласників та допомогти їм швидко адаптуватися до умов навчання
В умовах сучасних викликів освіта відіграє ключову роль у формуванні майбутнього покоління. Дізнайтеся, як Нова українська школа відповідає на ці виклики та готує учнів до життя в XXI столітті.
Ефективність роботи вихователя ГПД значно залежить від професійного та вмотивованого планування ним навчальних і виховних заходів
Групи продовженого дня допомагають дітям успішно навчатися та розвиватися, а також полегшують життя їхнім батькам. Оглянемо алгоритм утворення та функціонування ГПД у закладах загальної середньої освіти. Також уточнимо особливості діяльності інклюзивних ГПД
Часто практичним психологам закладів освіти надходить запит провести діагностику дитини та подати результати обстеження в різні служби. Оптимальним варіантом представлення результатів обстеження є психологічна характеристика учня. Можете скористатися її орієнтовною схемою та зразком, поданими у статті
