Статистичні дані від Інституту освітньої аналітики щодо недостачі асистентів учителя для інклюзивних класів
Вивчаємо діяльність педагогів, які атестуються: ЧЕКЛІСТІнститут освітньої аналітики опублікував дані про інклюзивне освітнє середовище в Україні станом на 5 вересня 2021 року.
Відповідно до оприлюдненої інформації від установи, в Україні інклюзивне навчання організоване в 7 136 закладах загальної середньої освіти. Це 51% усіх шкіл.
Безпосередньо в них створено 23 216 інклюзивних класів, де навчаються 32 686 учнів. Це на 7 608 учнів більше, ніж було восени 2020 року.
Роль учителя сьогодні — забезпечити навчання, яке охоплює всіх учнів без вибірковості. Щоб знайти або виростити такого вчителя й говорити з ним однією мовою, ви маєте розуміти, як він повинен вибудовувати освітній процес, якщо в класі є діти з особливими освітніми потребами.
Що стосується кількості асистентів учителів, то вона трохи менша, ніж кількість класів: усього їх 22 758 осіб.
Зокрема, на території України функціонують 667 інклюзивно-ресурсних центрів.
Більш детальну інформацію щодо статистики можна знайти в прикріпленому документі.
Ефективність роботи вихователя ГПД значно залежить від професійного та вмотивованого планування ним навчальних і виховних заходів
Групи продовженого дня допомагають дітям успішно навчатися та розвиватися, а також полегшують життя їхнім батькам. Оглянемо алгоритм утворення та функціонування ГПД у закладах загальної середньої освіти. Також уточнимо особливості діяльності інклюзивних ГПД
Портфоліо вихователя — це спосіб продемонструвати свій підхід до професії, показати себе як фахівця, який постійно розвивається. Як створити й оформити портфоліо вихователя дошкільного закладу? Яким воно має бути і чи є необхідною умовою для атестації чи конкурсу? Про це — у статті.
Які документи щодо діяльності групи подовженого дня мають бути обов'язково - розглядаємо у статті
Базовий компонент дошкільної освіти (нова редакція) затверджено 12 січня 2021 року наказом МОН №33. Він визначає вимоги до обов’язкових компетентностей та результатів освіти дитини дошкільного віку, а також умови, за яких ці результати можуть бути досягнуті відповідно до міжнародних стандартів якості освіти
Дізнавайтеся про зміни першими. Додайте 
