Як учні будуть навчатися через 20 років? Та чи будуть працювати школи у звичному режимі?

Організація дистанційного навчання: як поліпшити
Міжнародні експерти OECD (Організація економічного співробітництва та розвитку) розробили сценарії розвитку навчання у майбутньому.
⇒ Синхронне й асинхронне дистанційне навчання
Насамперед, експерти OECD описують такі можливості розвитку освіти у майбутньому:
1. Навчання розширює горизонти
Роль формального навчання буде зростати. Міжнародні зв’язки й технічний прогрес підтримують індивідуалізоване навчання. Однак, структура й процеси шкільного навчання залишаються незмінними.
Як правильно рахувати 175 навчальних днів? Чи враховувати до них вихідні та святкові дні?
2. Навчання на аутсорсі
Технології вийдуть на перший план. Учасники освітнього процесу будуть отримувати знання від різних приватних організацій.
3. Школи як навчальні хаби
Школи залишаться й надалі, але вони будуть експериментувати. Об’єднуватися зі своїми громадами та сприяти поширенню різних форм навчання.
4. Покрокове навчання
Стирається відмінність між формальним і неформальним навчанням. Гаджети будуть все більше виступати інструментами навчання.
Джерело: Освіторія
Людина може за життя ніколи не зустріти журналіста, альпініста чи бухгалтера. Але кожна людина зустрічається з учителем. Як вшановують цю професію у світі та як відзначають Всесвітній день учителя, — у статті
Інклюзія — це не просто тренд в освіті, а наша спільна відповідальність. Це філософія, що відкриває двері до навчання та розвитку для кожного. У цій статті ми розібралися, що таке інклюзивна освіта, як вона працює та чому це важливо
Розглянемо, які функції виконує асистент вчителя, як він співпрацює з учителем та яка різниця між асистентом вчителя та асистентом дитини
Із 1 серпня 2026 року набрала чинності нова редакція Порядку організації інклюзивного навчання у закладах загальної середньої освіти. У чому полягає суть змін, які головні новації документа – читайте далі у статті
Серед ключових акцентів — академічна свобода вчителя, необов’язковість оцінювання за групами результатів у журналі, подолання освітніх втрат, практичне навчання, профорієнтація дев’ятикласників і відповідальне використання штучного інтелекту