Розвиваємо зв’язне мовлення дошкільників із LEGO

Важливим методом розвитку зв’язного мовлення дітей дошкільного віку є гра, зокрема дидактична — із використанням конструктора LEGO. Саме під час гри дитина «добудовує» в уяві все, що їй недоступне в навколишній діяльності, невимушено спілкується з однолітками і дорослим.

Особливості мовленнєвої роботи з використанням LEGO

Діти сприймають заняття як гру, тому робота з розвитку мовлення не викликає в них негативних емоцій. Натомість, вони привчаються бути уважними, посидючими, чітко виконують інструкції педагога.

Коли діти опрацьовують лексичну тему за допомогою LEGO, вони у психологічно комфортних умовах:

• запам’ятовують нові слова
• розвивають зв’язне діалогічне й монологічне мовлення
• оволодівають контекстним мовленням.

Ефективнішою стає робота над переказом, розповіддю, діалогом. Якщо діти переказують оповідання не за сюжетною картинкою, а за побудованою з конструктора LEGO об’ємною декорацією, це допомагає їм ліпше усвідомити сюжет, зробити свою розповідь більш розгорнутою і логічною. При цьому роботу з розвитку зв’язного мовлення дошкільників педагог проводить з поступовим ускладненням і зменшенням використання наочності.

Така робота допомагає відпрацьовувати правильне вживання різних граматичних конструкцій. Наприклад, під час конструювання будівель відпрацюйте узгодження числівників з іменниками за допомогою таких запитань:

• Скільки тобі потрібно цеглинок?
• Скільки можна скласти будинків?
• Як ти опишеш LEGO-чоловічків?
• Яких звірів більше?»

Конструювання фігурок тварин допомагає дітям навчитися виокремлювати частини цілого і правильно вживати відмінкові закінчення:

• Крокодил без чого?
• Чий хвіст?
• Чия лапа?

Переваги використання дидактичних LEGO-ігор у роботі з розвитку мовлення:

• Дитина може гратися зі створеними LEGO-моделями без страху їх зіпсувати
• LEGO-моделі виходять яскравими й привабливими незалежно від рівня сформованості в дитини конструкційних здібностей. Завдяки цьому дитина відчуває успіх
• Конструктор LEGO викликає у дошкільників лише позитивні емоції, тож і мовленнєву роботу з його застосуванням діти сприймають як гру
• Дітям не потрібно під час заняття зберігати статично сидячу позу, адже конструктор можна розмістити не лише на столі, а й на підлозі, на килимі тощо
• Дидактичні LEGO-ігри сприяють розкриттю індивідуальності, усуненню труднощів у спілкуванні дитини з однолітками та дорослими
• Дидактичні ігри з використанням LEGO є ефективними під час занять з підготовки до навчання грамоти, корекції звуковимови.

Елементи дидактичної гри:

Ігровий задум, ігрові дії та правила тісно пов’язані між собою: задум визначає характер ігрових дій, а дотримання правил допомагає в їх здійсненні та розв’язанні ігрового завдання. Ігнорування хоча б одного з цих елементів унеможливлює гру.

Щоб дотримуватися правил під час гри, потрібно докласти зусиль й оволодіти способами спілкування з іншими гравцями. Тож дидактичні ігри сприяють формуванню не лише знань, а й особистісних якостей, збагаченню емоційно-вольової сфери. Спрямовуючи гру, педагог:

• навчає дітей усвідомлювати значення норм поведінки в колективній діяльності
• виховує в них вимогливе й справедливе ставлення до однолітків
• привчає зважати на думку товаришів, погоджувати з ними свої бажання та наміри.

За матеріалом Тетяни Геращенко,
вчителя-логопеда дошкільного навчального закладу № 32, Київ,
ж. «Вихователь-методист дошкільного закладу»

12 запитань і відповідей про атестацію