Чому дистанційний курс «Невротичні розлади у дітей дошкільного віку» актуальний

Ми дедалі частіше стикаємося з такими порушеннями психічного здоров’я дітей, як:

• підвищена тривожність
• страх
• невпевненість у собі
• надмірна вразливість.

Усі ці проблеми негативно впливають на особистісний розвиток дітей. Саме тому збереження їхнього психічного здоров’я є одним із головних завдань дошкільної та шкільної освіти.

Норма психічного розвитку

Психічне здоров’я дитини — це стан її душевного благополуччя, емоційного комфорту, впевненості у своєму майбутньому, що пов’язано з відчуттям захищеності власного Я.

Психічне здоров’я дитини визначає її здатність:

• успішно регулювати свою поведінку та діяльність відповідно до норм і правил
• активно розвиватися як особистість.

Психічно здоровій дитині притаманні:

• урівноваженість
• адаптивність
• духовність
• орієнтація на саморозвиток і самоактуалізацію.

Гармонійний особистісний розвиток і фізичне здоров’я сприяють успішній адаптації дитини в соціумі.

Причини порушень

За даними досліджень, унаслідок депривації у розвитку дітей відбуваються такі зміни:

• порушення рівноваги в системі смислових утворень внутрішнього світу
• зниження потреби у збереженні почуття самоцінності, власної значущості для інших людей, зокрема батьків.

Депривація психічна  —  це психічний стан, який виникає в разі незадоволення первинних психічних потреб упродовж тривалого часу.

Утім потреби у любові та захищеності є первинними, найважливішими з-поміж духовних потреб дітей усіх вікових груп. Недостатнє задоволення первинних потреб зумовлює виникнення короткочасних і тривалих негативних психічних станів — неврозів, психопатій тощо.

Численні наукові джерела і спеціальні експериментальні дослідження свідчать про негативний вплив на психічне здоров’я дітей стресогенних чинників, які і є головною причиною доволі високого відсотка невротичних проявів у поведінці дошкільників і молодших школярів. Це психотравмівні соціально-психологічні ситуації, які виникають у разі деформованих взаємин у системі «близький дорослий — дитина».

Невротичні прояви у поведінці здебільшого виникають у дітей, які:

• страждають від дефіциту спілкування з дорослими, від їх неприязного ставлення
• зростають в умовах постійних сімейних негараздів.

Згадані чинники підсилені проблемами, які наразі є в системі освіти, а саме:

• низький статус працівників дошкільної освіти в суспільстві
• недостатнє матеріальне забезпечення педагогів, що ускладнює підбір кваліфікованих кадрів для роботи з дітьми
• спрямованість батьків на посилену підготовку дітей до школи.

Відвідування підготовчих занять, додаткова індивідуальна робота з педагогами підвищує загальне навчальне навантаження, яке не відповідає віковим можливостям дітей, а тому спричиняє в них нервову перевтому.

На психічне здоров’я дітей негативно впливає також перевантаження інформацією, яка регулярно надходить із засобів масової інформації. Зокрема, це стосується повідомлень про вчинення злочинів — крадіжки, розбійні напади, вбивства тощо, а також демонстрації сцен з інтимної сфери життя дорослих. Окрім того, нині життя дітей сповнене інформацією про воєнні дії на сході України, які безпосередньо торкнулися багатьох із них.

Роль дорослих у збереженні психічного здоров’я дітей

Вирішальне значення у збереженні психічного здоров’я дитини часто має рівень обізнаності батьків щодо особливостей дитячої психіки. Батьки, які не цікавляться душевним станом своєї дитини щодня, щогодини, щомиті, залишають її наодинці зі своїми страхами.

У міру накопичення досвіду негативних переживань у дитини знижується рівень її психічного здоров’я: вона поступово втрачає здатність радіти, дивуватися, захоплюватися, довіряти. Натомість у дитини з’являються настороженість, тривожність, безпричинні страхи, занепокоєння, порушується сон тощо. Вона перестає відчувати емоційний комфорт і втрачає почуття захищеності власного Я.

Важливо одразу помічати відхилення у поведінці дитини і вчасно надавати їй відповідну психологічну допомогу. Тому складно переоцінити роль педагогів, на очах у яких дитина проводить більшу частину дня.

Саме від цих умінь вихователя залежить подальший розвиток особистості, яка зростає. Тому стратегії виховних і навчальних впливів необхідно спрямовувати на збереження психічного здоров’я дітей від руйнівної дії негативних емоційних чинників. Адже вони становлять серйозну загрозу для нормальної життєдіяльності в майбутньому.

Допомогти в цьому вихователю має практичний психолог, який і сам має адекватно «читати» поведінку дитини, визначати причини, які могли спричинити її зміни. А також вибудовувати відповідну корекційну роботу з дитиною та просвітницьку з педагогами і батьками.

Компетентно робити це практичному психологу дошкільного навчального закладу допоможе пропонований навчальний курс.

Введення в тему курсу

Головні завдання курсу:

• підвищувати фахову компетентність практичних психологів
• формувати адекватну професійну самооцінку, стійке прагнення до професійного саморозвитку і самореалізації.

Курс покликаний сформувати у практичних психологів знання про:

• природу та сутність психічних та психосоматичних розладів у дитини
• сутність та взаємозв’язок понять «невроз», «невротичні розлади», «тривожність», «страх»
• критерії та ознаки дитячого неврозу
• вікову динаміку змісту неврозу у дітей дошкільного віку
• форми прояву неврозів та способи їх подолання
• роль соціально-психологічних та біологічних детермінант у виникненні дитячих неврозів
• методи психодіагностики невротичних розладів у дітей дошкільного віку
• специфіку психокорекційної допомоги дітям із різними проблемами (неврози, тривожність, замкнутість, страх тощо).

Які вміння набудуть слухачі курсу

Очікувано, що по закінченню дистанційного навчання слухачі вмітимуть:

• розрізняти види та виявляти ознаки неврозів у дітей дошкільного віку
• проводити діагностичну роботу з метою виявлення виду та рівня прояву невротичних розладів у дошкільників
• використовувати різні види психокорекційних методик — елементи ігрокорекції, казкокорекції, арт-корекції, психогімнастики тощо для роботи з дітьми з невротичними розладами
• надавати рекомендації і проводити просвітницьку роботу з членами родин дітей зі схильністю до невротичних розладів
• організовувати ефективну співпрацю з батьками вихованців та колективом дошкільного навчального закладу на запобігання виникненню невротичних розладів вихованців.

У курсі передбачено вивчити сім тем протягом року.

ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН
дистанційного курсу «Невротичні розлади дітей дошкільного віку»

Після опрацювання кожної теми слухачі матимуть змогу перевірити наскільки міцними є їхні знання, виконавши тестові завдання для самодіагностики.