Студентка створила іграшку для зближення родини

Блок під заголовком новини 1Дізнавайтеся про зміни першими. Додайте «Педраду» в улюблені Google, щоб не пропустити найсвіжіші новини та роз'яснення

Студентка з Таїланду на ім’я Супаксирін Вонгсілп створила іграшку, що допоможе зблизитися членам родини. Іграшка робиться з недорогих матеріалів, тому вона буде доступною для бідних громад.

Студентка кафедри промислового дизайну з Університету King Mongkut’s University of Technology (Таїланд) на ім’я Супаксирін Вонгсілп створила іграшку, що сприяє взаємодії членів родини, збираючи їх разом увечері перед сном.

Коли Вонгсілп шукала натхнення для свого фінального проекту, вона прогулювалася районами нетрищ, думаючи про те, як поліпшити ситуацію їхніх жителів.

Витративши близько року на дослідження та розробку проекту, у Вонгсілп народилася ідея створити іграшку на основі казкових комплектів, які можна зібрати і повісити всередині москітної сітки.

«Більшу частину свого часу батьки мають працювати, тому у них залишається час лише на те, щоб провести його з дітьми перед сном», — зазначає дівчина.

Комплекти зроблені з недорогих матеріалів і ґрунтуються на популярній історії, що детально пояснюється у верхній частині коробки.

Усі казки присвячено взаєминам всередині родини та вирішенню проблем, що виникають між батьками та дітьми.

додаток

Статичний блок для новин

Статті за темою

Усі статті за темою

Оновлений Порядок організації інклюзивного навчання в школах: коротко про головне

Із 1 серпня 2026 року набрала чинності нова редакція Порядку організації інклюзивного навчання у закладах загальної середньої освіти. У чому полягає суть змін, які головні новації документа – читайте далі у статті
4492

Перший урок 2026/2027 навчального року — про безбар’єрність

Міністерство освіти і науки України пропонує розпочати навчальний рік всеукраїнським уроком про мову гідності. Як організувати урок, де взяти навчальні та методичні матеріали для його проведення — про це далі у статті
150

Рекомендації МОН на 2026/2027 навчальний рік: оцінювання, ШІ, освітні втрати та профорієнтація

Серед ключових акцентів — академічна свобода вчителя, необов’язковість оцінювання за групами результатів у журналі, подолання освітніх втрат, практичне навчання, профорієнтація дев’ятикласників і відповідальне використання штучного інтелекту
297

Гарячі запитання

Усі питання і відповіді