46% підлітків вірять у оптимістичне майбутнє України: фонд savED провів дослідження впливу освіти на соціальний капітал у громадах
Міжнародний благодійний фонд savED презентував результати масштабного соціального дослідження«Війна, освіта та соціальний капітал. Три роки повномасштабного вторгнення», проведеного у 2025 році. Аналітики вивчали, як війна вплинула на відчуття підлітків щодо майбутнього України, їхню належність до громади та освітнє середовище.
🧭 ОСВІТНІЙ НАВІГАТОР НА 2025/2026 н.р.
Дослідження охопило понад 120 шкіл з усіх регіонів України, включно з прифронтовими територіями. Загалом проведено 1924 інтерв’ю зі школярами, а також опитування батьків, учителів і представників адміністрацій.
Основні результати:
- Лише 46% підлітків вірять у майбутнє України, тоді як серед учителів цей показник становить 67%, а серед адміністрацій — 88%.
- 40% школярів критично оцінюють можливість знайти гідну роботу в Україні, ще стільки ж бачать такі перспективи.
- Частка тих, хто хоче виїхати за кордон, залишається стабільною — 22% (у 2023 році було 26%). Водночас 52% підлітків хочуть залишитися в Україні, але жити саме у своїй громаді планують лише 30%.
Вплив освітнього середовища:
- Понад 53% учнів відчувають належність до своєї громади, але третина (32%) — майже не відчувають цього.
- Серед тих, хто задоволений навчанням, 71% ідентифікують себе з громадою, тоді як серед незадоволених таких лише 28%.
- Участь у гуртках та позакласній діяльності прямо впливає на відчуття приналежності: 69% активних школярів відчувають себе частиною громади, тоді як серед пасивних — лише 20%.
Регіональні відмінності:
- Загальна частка дистанційного навчання зменшилася з 44% у 2023 році до 20% у 2025-му.
- Проте у прифронтових регіонах 49% учнів навчаються лише онлайн, тоді як в інших областях — 90% відвідують школу очно.
- У школах з очним навчанням 57% учнів мають багато друзів, серед онлайн-учнів — лише 41%.
Емоційний стан:
- 33% підлітків мають підвищену тривожність (у 2023 році — 37%).
- Потребу у психологічній підтримці нині відчуває 21% учнів (у 2023 році — 26%).
- Водночас 82% шкільних адміністрацій визнають наявність освітніх втрат у дітей (проти 66% два роки тому).
За словами співзасновниці savED Ганни Новосад, саме відновлення доступу до освіти стає критичним для життєстійкості громад:
«Школа — це не лише місце для уроків, а й важливий осередок соціалізації. Саме тому ми створили мережу з понад 100 освітніх центрів «Вулики», які працюють навіть у прифронтових регіонах. Для багатьох дітей це єдине місце офлайн-навчання, простір довіри та підтримки».
Результати дослідження демонструють, що якісна освіта та відчуття належності до громади — ключові фактори, що впливають на бажання молоді залишатися в Україні й будувати її майбутнє.
Дізнайтеся, чи потрібен річний план роботи асистенту вчителя та за якими вимогами його складати. Чи можливо відобразити в плані всебічну підтримку дитини з ООП в освітньому просторі, ураховуючи її індивідуальні можливості, здібності та інтереси?
Протокол засідання команди психолого-педагогічного супроводу — це юридична основа для ухвалення всіх рішень щодо інклюзивного навчання учня. Дізнайтеся, як перетворити адміністративний обов'язок на дієвий інструмент ефективної роботи в інклюзії. Усі деталі та зразки протоколів — у статті.
Процедура атестації педагогічних працівників триває ледь не увесь навчальний рік. Нелегко всі процеси тримати в голові — що й коли підготувати, виконати… Тож зібрали тут основне
Формувати соціалізовану особистість з демократичними поглядами і вмінням працювати в команді – одна з важливих вимог сучасної освіти, яка найкраще реалізується через педагогіку партнерства, однією із форм якої є учнівське самоврядування.
Кваліфікаційні категорії педагогічним працівникам закладів освіти присвоюють чи підтверджують лише за результатами атестації. При цьому враховують, зокрема, вимоги, які встановлені до рівня професійної кваліфікації та стажу працівників. Розглянемо, які саме
Дізнавайтеся про зміни першими. Додайте 
