Дедалі частіше до загальноосвітніх навчальних закладів приходять діти з особливими освітніми потребами, і питання їх супроводу — на перетині функцій багатьох спеціалістів, кожен із яких діє в межах своєї компетенції. Беззаперечно, активним і незамінним учасником цього процесу є практичний психолог
МОН розробило інструктивно-методичні рекомендації щодо організації навчання осіб з особливими освітніми потребами у школах на 2020/2021 навчальний рік
На підтримку дітей з особливими освітніми потребами призначено нову субвенцію. На які видатки її спрямовано?
Термін «універсальний дизайн» офіційно увійшов в освіту з прийняттям нового закону. Які переваги універсального дизайну та як він працює
Закон про загальну середню освіту доповнено новою статтею — «Інклюзивне навчання»
Які типові освітні програми та навчально-методичні посібники застосовні у спеціальних закладах загальної середньої освіти для навчання учнів з особливими освітні потребами?
Що таке ресурсний центр підтримки інклюзивної освіти та які його завдання
Як визначено очікувані результати навчання учнів з особливими освітніми потребами
Яким вбачає Порядок зарахування осіб з особливими освітніми потребами до спеціальних закладів освіти, їх відрахування, переведення до іншого закладу освіти МОН України
З учнями з особливими освітніми потребами проводять також корекційно-розвиткові заняття. Чи зменшувати тривалість уроків в інклюзивних класах, щоб витримати гранично допустиме навчальне навантаження на учнів?
